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1、中学生自我意识发展的特点与教育建议【摘要】中学生正处于青春期,是人生发展的关键阶段。青春期是自我意识发展的高涨期,中学生自我意识发展的表现主要是:进入了自我分化阶段;成人感和独立意向显著;自尊心发展突出;自我评价水平逐渐提高,趋于成熟。根据中学生自我意识发展的特点的教育对策是:家长应尊重他们的人格,对子女坚持正面教育为主;教师应与学生建立民主型的师生关系,了解中学生,引导他们正确成长;家长和教师帮助青少年培养良好的意志品质,帮助他们完善自我,提高他们自我教育能力。【关键词】自我自我意识自我分化自我评价发展心
2、理学将中学生所处的十二三岁至十七八岁年龄阶段称为青春期。青春期是儿童从童年到成年的过渡时期,是社会化的一个关键期。这个时期最突出的特点是儿童的生理和心理都由不成熟向成熟发展,生理成熟的标志显而易见,而心理成熟主要是由于儿童的个性倾向和自我意识迅速发展,使心理发生了质的变化,产生了不同于童年期的心理特点,其中自我意识的发展是核心内容。一、相关概念1.自中学生自我意识发展的特点与教育建议【摘要】中学生正处于青春期,是人生发展的关键阶段。青春期是自我意识发展的高涨期,中学生自我意识发展的表现主要是:进入了自我分化
3、阶段;成人感和独立意向显著;自尊心发展突出;自我评价水平逐渐提高,趋于成熟。根据中学生自我意识发展的特点的教育对策是:家长应尊重他们的人格,对子女坚持正面教育为主;教师应与学生建立民主型的师生关系,了解中学生,引导他们正确成长;家长和教师帮助青少年培养良好的意志品质,帮助他们完善自我,提高他们自我教育能力。【关键词】自我自我意识自我分化自我评价发展心理学将中学生所处的十二三岁至十七八岁年龄阶段称为青春期。青春期是儿童从童年到成年的过渡时期,是社会化的一个关键期。这个时期最突出的特点是儿童的生理和心理都由不成
4、熟向成熟发展,生理成熟的标志显而易见,而心理成熟主要是由于儿童的个性倾向和自我意识迅速发展,使心理发生了质的变化,产生了不同于童年期的心理特点,其中自我意识的发展是核心内容。一、相关概念1.自中学生自我意识发展的特点与教育建议【摘要】中学生正处于青春期,是人生发展的关键阶段。青春期是自我意识发展的高涨期,中学生自我意识发展的表现主要是:进入了自我分化阶段;成人感和独立意向显著;自尊心发展突出;自我评价水平逐渐提高,趋于成熟。根据中学生自我意识发展的特点的教育对策是:家长应尊重他们的人格,对子女坚持正面教育为
5、主;教师应与学生建立民主型的师生关系,了解中学生,引导他们正确成长;家长和教师帮助青少年培养良好的意志品质,帮助他们完善自我,提高他们自我教育能力。【关键词】自我自我意识自我分化自我评价发展心理学将中学生所处的十二三岁至十七八岁年龄阶段称为青春期。青春期是儿童从童年到成年的过渡时期,是社会化的一个关键期。这个时期最突出的特点是儿童的生理和心理都由不成熟向成熟发展,生理成熟的标志显而易见,而心理成熟主要是由于儿童的个性倾向和自我意识迅速发展,使心理发生了质的变化,产生了不同于童年期的心理特点,其中自我意识的发
6、展是核心内容。一、相关概念1.自我自我是人对自己以及自己与环境关系的认识,包括对自己存在的认识,以及对个人身体、心理、社会特征等的认识。自我是行为的主体,又是行为的客体,两者是融为一体的。作为客体,别人对我做出各种评价;作为主体能够分析别人的评价,自觉地调节和控制自己的行动,并对环境施加影响。2.自我意识自我意识主要是指人对自已以及自已与周围事物关系的一种认识和态度,主要包括自我认识、自我体验、自我评价、自我控制等。自我意识是个性结构的重要组成部分,它对人的心理活动和行为方式都起着制约的作用。二、中学生自我
7、意识发展的特点青春期是生理发展和心理发展变化的关键时期,也是自我意识发展最迅速的时期。这一时期中学生自我意识的发展有着自己的特点,主要表现在以下几方面:1.成人感和独立意向显著中学生在进入青春发育期后,由于身体迅速成熟,而心理还未成熟。这种生理和心理成熟的不平衡,使中学生自我评价有很大的主观性,他们渴望独立,摆脱依赖的要求非常强烈,他们听不进别人的批评和意见,他们渴望得到成人的尊重,享受成人的权利。如果父母忽略到这种要求,易形成他们强烈的逆反心理。2.自我开始分化中学生的自我意识日趋复杂和丰富,这表现在自我
8、开始分化:(1)中学生将自我分化为主我和客我。自我分化使青少年不仅站在自己立场上对自我的行为进行评价,并且能站在另一立场将自我作为客观对象加以分析、评定。自我分化是自我意识成熟的一个表现,它体现为对自己的客观审视、评价及接受自己。(2)中学生将自我分化为现实我和理想我。现实我即当前的自我,理想我即自己努力想成为的自我。理想我与现实我存在一定差距和矛盾,是青少年自我意识发展过程中普遍存在的,这种矛盾形成动力,推动青
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