课题《范进中举》与《孔乙己》——比较阅读探究性学习

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1、课题：《范进中举》与《孔乙己》——比较阅读探究性学习科目：语文教学对象：九年级学生课时：1提供者：于玲珠单位：浙江省临海市东塍中学一、教学内容分析 培训课程中《变色龙》的同课异构给人感触颇深，人物分析的方法值得学习，现在我正在上九年级的小说单元，从而想到范进和孔乙己的异同点，让学生学会分析人物。孔乙己和范进虽生长在不同时代，但都是热衷功名的知识分子。两文的表现方法不同，但都有力地揭露了科举制度的罪恶。学生通过两篇文章主人公形象的分析，学会人物赏析的方法。二、教学目标 知识与技能：通过比较阅读，培养学生初步的阅读和欣赏小说的能力过程与方

2、法：感知艺术形象，学习运用对比、夸张、讽刺等手法刻画人物性格。　　情感态度与价值观：探讨人物形象所映射的社会意义，认识当时社会的世态，激发学生对弱者的同情。 三、学习者特征分析 初三的学生已经具备一定的小说分析能力，接触过《最后一课》、《故乡》等经典篇目，从平时的教学活动中可以发现，大部分学生是找寻人物描写的句子，从而分析出人物的性格。一般是按照这种格式：“……描写，反映了人物……性格”进行赏析小说中的人物。学生对于不同的人物会产生不同的感情，或喜或悲。四、教学策略选择与设计分析人物形象的社会意义。比较分析法：比较分析范进、孔乙己等人

3、物形象；合作探究法：小组讨论交流，通过对《范进中举》、《孔乙己》写作特色的分析，学习刻画人物的方法。五、教学重点及难点1、教学重点通过品读文章，筛选描写范进和孔乙己的语句，分析两个人物的形象。2、教学难点：学习“筛选描写语句，分析描写语句，概括人物形象”的人物分析方法。六、教学过程教师活动学生活动              设计意图 布置任务：找出文中描写中举前后的范进的句子和描写孔乙己的典型句子。  精读课文 让学生在精读中感知两人的异同点 倾听并查看小组成员的分析成果。  小组讨论两人的性格并汇总答案 利用小组探究性合作学习的方式

4、，取长补短，尽量让全班同学都学会分析人物的方法。 让学生小组展示成果，老师适当补充说明 学生展示小组讨论的成果如：1、胡屠户骂范进“现世宝”，范进唯唯连声；胡屠户骂他“你是个烂忠厚没用的人”，范进道，“岳父见教的是”；胡屠户骂他“癞蛤蟆想吃天鹅肉、不三不四、就想天鹅屁吃”，范进也无所谓。（这部分写出了范进地位卑微，受人歧视，猥琐、懦弱、遭到辱骂，忍气吞声，唯唯诺诺。）同样是众人的取笑、羞辱，孔乙己的表现是这样的：他对人说话，满口之乎者也；“你怎么这样凭空污人清白”；学生在范进和孔乙己两人的比较中学会分析人物形象 孔乙己便涨红了脸，额上

5、的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类的；旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。教小伙计四种茴字的写法。（语言描写，写出孔乙己迂腐可笑，死要面子，自命清高，自欺欺人）范进自卑、孔乙己清高。2、因向几个同案商议，瞒着丈人，到城里乡试。（写出范进热衷于功名利禄，沉

6、迷于仕途。）听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家抄抄书，换一碗饭吃。（写出孔乙己生活穷困潦倒但好吃懒做。）范进热衷于功名，孔乙己在科举面前堕落。3、范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。（这部分写的是范进见了喜报，喜极而疯，贯穿始终的动作时拍手，表情是

7、笑，疯态刻画，强烈的讽刺效果，反映了范进几十年来追求功名富贵达到了神魂颠倒的地步。）掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。（孔乙己最后一次到酒店喝酒，正面写孔乙己生活境遇悲惨，这是情节的高潮部分。孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在

8、笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。）两人都受到封建科举制度的毒害之深。4、面对张静斋的拉拢，则表现得世故、虚伪。范进中举后，张乡绅过来攀谈，范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出