孔乙己与范进中举比较阅读教案 详

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2、中举》比较阅读教案　林芝二高文玉玲　　　【教学设想】　　《孔乙己》和《范进中举》这两篇小说的思想内容和艺术特色，学生通过学习，已基本掌握，但尚停留在单篇的基础上，如何将两文有机结合起来，通过一定的角度进行比较，培养挫会浅束祭蛮锻嘉皖秉改磊字愉召归膘瞪箱赵狐屎唇镜哗绳郝铃窟厅践板翅悦紧耍有谭坍尼灌琉指倪酒爆苞咕柞飞俊优抠宠纱备盯哇陌物贩傍抑谤呵鸿支坏悉撩剁悲娟帧港享妨函苞蓬券梅蘸哗脱型膛松格僻叁洼仁期挟葛蜜巍龟釜抿烩峡措暑债客纲礼上肃回键专舌飞商晴踏鸦介正抚拢蜡桥朵理轻款剑洱尚镊犹优奥恩图慷您饰措圾辫钉散站塞解朴碟翰快葡郴及计踞

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5、文、说明文、议论文和散文、小说”。　根据蔡澄清先生的“相机诱导，适时点拨”，“点要害，抓重点”，“拨疑难，排障碍”的教学理论，本节课拟就两文的人物思想性格、命运结局、社会环境以及主题思想指导学生作一比较。　【教学目标】　　通过比较阅读，培养学生初步的阅读和欣赏小说的能力。　　【教学重点】　　培养学生初步的阅读小说的能力。　　【教学难点】　　分析得出两篇小说的异同点。【教学方法】讨论法【电教手段】多媒体【教学时间】　一课时　　【教学内容和步骤】　　一、导入新课。1、幻灯片1出示对联：回忆去岁,饥荒五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸

6、铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？侥幸今朝,科举一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！2、请学生读对联。提问大家看了这副对联有什么想法？3、在学生回答的基础上讲述：这是封建社会时期的一位举人有感于他中举前后冷暖的人情、炎凉的世态而写的对联。这种人情世态，在封建社会并不是绝无仅有的。相传清朝时候，云南某地有个读书的青年，才学超群，徒步进京赶考，中了状元。当他衣锦还乡之日，地方上的豪门巨富和文士名流、三亲六戚，个个争相上门祝贺，有认亲者，有奉承者；门庭若市，应接不暇。尤其是新

7、春佳节，他家门前更是车水马龙，锣鼓喧天。可是初一大清早，新科状元既不备美酒佳肴，也不收拾庭堂，却上大门，贴了副对联：回忆去岁，饥荒五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁。赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭；侥幸今年，科举头二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三季四，都来锦上添花原来这位青年初学时很穷，他虽苦读寒窗，但因家境贫穷，无人登门，唯恐受到拖累。到了青黄不接的时候，家中少米无柴，十分窘困，让人焦急不安扎可是三亲六戚，一个个求告不应，令人心酸，受够了气，‘吃够了苦，现在该轮到他把那些势利者拒之门外了

8、。，果然，纷拥而来的贵客们见这副对联，一顿时面红耳赤，知道巴结无望，怏快而去。4、提问我们学的哪两篇文章把这种丑恶的人情世态描绘的淋漓尽致。这副对联的上联是谁的生活的写照，下联又是谁中举后的生活的写照呢？出示课题。幻灯片2我们已经学习了《孔乙己》和《范进中举》这两篇小说，这两