小学数学课堂教学模式 “以问题为中心”的小学数学教学模式研究

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1、小学数学课堂教学模式“以问题为中心”的小学数学教学模式研究导读：就爱阅读网友为您分享以下““以问题为中心”的小学数学教学模式研究”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!龙源期刊网http://www.qikan.com.cn“以问题为中心”的小学数学教学模式研究3作者：陈小红来源：《商情》2015年第43期在小学活动中，只有使学生意识到问题的存在，感到自己需要问个“为什么”？“是什么”？“怎么办”？才能激起学生思维的火花，而这种意识越强烈，生的思维就越活跃越深刻，越富有创造性。《小学数学课程标准》要求努力把关于“以问题为

2、中心”的数学课堂教学理论转变为具体的课堂教学过程的真实的行为。笔者结合自己的教学实际探讨生本教育下的“以问题为中心”的教学模式基本教学流程。它包括创设情境与生成问题、探索交流与解决问题、巩固应用与内化提高、回顾整理与反思提升四个环节。在这个教学模式的实施中，教师应转变教学观念，加强学生提出问题能力的培养、鼓励学生进行思考和探索。以生为本问题解决小学数学一、小学新课标中“以问题为中心”的提出《小学数学课程标准》指出牢固树立“以问题为中心”，组织课堂教学的意识，理解模式实施的目的要求努力把关于“以问题为中心”的数学课堂教学理论转变为具体的课堂

3、教学过程的真实的行为。1、培养学生问题提出能力在数学学习过程中具有重要作用数学学习过程实质上是现实世界各种数量关系内化上升为形式化的过程。从学科特点看，数学知识本身的特点决定了“数学教育的主要活动是思想实验”。这充分体现数学教育本身的严谨性特点。因此，学习数学知识的最佳途径是学生自己去发现。从学习目标看，数学知识本身是为解决数学问题而发展起来的，问题解决能力自然是数学教学3的终极目标。而问题解决与问题提出是怎样的关系呢问题解决依赖于问题提出，从某一种意义上讲，提出问题比解决问题更重要。在数学教学中，除了培养学生解决问题的能力外，还应重视提

4、出问题能力的培养。因此，培养学生提出问题能力在数学学习中具有重要作用。2、培养学生问题提出能力是教学艺术的最高追求让学生发现并提出问题是教师进行课堂教学活动的一个关键。一节好的课是在提出问题中开始，又在提出问题中结束。即教师先诱发学生提出问题，在解决问题的基础上再引导学生进一步提出更多、更广泛的新问题、好问题，这些问题的发现能使教学活动无止境进行下去。在教学中，我们常常说“教是为了不教”。也就是说，课堂的责任就是让学生没有问题走进教室，带着满脑子的问题走出教室。思维是从问题开始的，会提出问题是独立思考的一种表现，能提出深刻的问题，是深入思

5、考的结果，是思维深刻性的表现。当前，不善于提倡学生提出问题，不善于培养学生的问题意识，是我国现实中学数学教育中的一个不争的事实。百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆3