小学数学高效课堂教学模式的研究

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1、毕业论文（设计）附册小学数学高效课堂教学模式的研究院系：人文与教师教育学院专业：小学教育年级（班级）：2010级（2）班姓名：王文妹学号:指导教师：陆求赐职称：讲师完成日期：2014年6月20日目录1.武夷学院毕业论文（设计）任务书2.武夷学院论文题目的文献综述3.武夷学院本科毕业论文（设计）开题报告4.武夷学院本科生毕业论文（设计）中期检查表5.武夷学院本科毕业论文(设计)指导教师评分表6.武夷学院本科毕业论文(设计)评阅登记表(A,B)7.武夷学院毕业论文(设计)答辩记录8.武夷学院本科毕业论文(设计)答辩评议

2、意见及成绩评定9.武夷学院本科毕业论文(设计)成绩单10.武夷学院毕业论文（设计）指导记录武夷学院毕业论文（设计）任务书人文与教师教育学院2014届小学教育专业学生姓名王文妹学号课题名称小学数学高效课堂教学模式的研究一、毕业论文（设计）的主要任务1.自主确定论文选题；2.围绕如何实施小学数学课堂有效教学进行文献检索，筛选、甄别、整理资料，提炼中心论点和各分论点；3.独立或在老师的指导下完成开题报告和文献综述；4.独立或在老师的指导下，拟定详尽的论文提纲；5.在实习体会胡基础上运用所学的知识、理论和创造性思维，完成论

3、文撰写与修改；6.做好论文答辩准备工作。二、毕业论文（设计）的要求（含成果反映形式）1.成果形式为不少于10000字的论文；2.论文选题有较强（一定）理论意义、现实意义或实用价值，有新意或独到见解；3.文献综述能全面、正确地反映本学科相关领域的发展状况；4.研究方案切实可行，手段科学合理；5.论点鲜明，论据确凿，有说服力；6.结构严谨，逻辑严密，语言流畅；表达简明、准确；层次清晰，重点突出；7.行文格式、注释、参考文献等符合论文学术规范。三、进度计划及指导安排2013年10月1日--2013年10月20日明确论文选

4、题、下达任务书2013年10月21日--2013年11月9日指导撰写开题报告、文献综述2013年11月10日--2014年4月30日指导写作毕业论文初稿2014年5月1日--2014年6月2日指导修改论文、论文检测、定稿论文；2014年6月3日--2014年6月16日评阅论文、论文答辩2013年6月17日--2013年6月20日上交论文和成绩评定任务书审定日期：2013年10月10日指导教师（签字）任务书批准日期：2013年10月15日教研室主任（签字）任务书下达日期：2013年10月20日学生（签字）关于小学数学

5、高效课堂教学模式的研究的文献综述王文妹（人文与教师教育学院指导老师：陆求赐）新课改给我们带来了新的变化，在教学实践中以新课程改革为指导，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为每一个学生发展的理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变教师的教学方式和学生的学习方法，积极探索适合全体学生特点的课堂模式，为有效提高教学质量，努力完善教学的每一个环节，我们应该共同努力打造高效课堂教学模式。使教师的教育行为有据可依、有章可循，使学生的学习行为更加自主，更为科学。实现师生的共同发展与成长。一、研究的背景及国内外研究的现

6、状（一）、研究的背景追求高效教学是教学的本质所在，也是当前课堂改革的重要目标，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。然而，近年来，随着新课程教学的深入,小学数学课堂教学中的一些问题渐渐暴露出来。其中一个普遍现象就是教师教得辛苦，学生学得也不轻松，教学质量却不高的问题。针对上述种种现状，探求小学数学教学的课堂教学效率，提高小学数学课堂教学的有效性已经成为课程改革的核心课题之一。《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学

7、生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也提出，要“把教育资源配臵和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来”。课堂是教学的主阵地，是提高教育质量的关键所在。(二）、国内外研究的现状1.英国肯特布雷大学爱伦·史博教授研究的“优秀的教与学”和我们研究的“高效课堂”从本质上看是一致的，都是在追求教学的最高效率，爱伦·史博教授对高效的理解是从高效享用学习资源，单位时间内高效学习，高效完成个性化学习目标和情感

8、、态度、价值观的高效互动与滋养四个方面来研究的。与我们新课标中所提到的三维目标也是吻合的。艾伦·史博教授的研究对英国小班化的教学起到了积极地推进与优化的作用，而与我们国内的大班额集体授课的现状不太适用。2.全国著名课改专家李炳亭先生近年来专注于“高效课堂模式”的推广实践工作，进一步深化教育教学改革,提高广大教育工作者的教育理论素养，深入推进新课程改革，特别是