人教新课标版小学语文五年级下册第七组23

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1、人教新课标版小学语文五年级下册第七组23《刷子李》教学设计教案一、简要说明《刷子李》这个故事选自著名作家冯骥才的《俗世奇人》。《俗世奇人》奇妙双绝，奇在人物，妙在故事和语言。小说的成败是以人物为准的。那着一袭黑衣却不沾白点、那挥舞朴实刷子却悠然享受、那道出人生教诲却举重若轻、那守望平凡却追求卓越的刷子李令人暗暗叫绝，那形神兼备出神入化的精湛描写、那曲折有致丝丝入扣的情节、那津味十足本色朴素的精妙语言也令人拍案称奇。另外，这是一篇微型的民俗小说，人物的理解除了从自身个性魅力来解读外，还可作为民俗文化的一

2、道风景来解读。本课教学便基于以上认识展开。在教学中力求体现以下教学理念：语文是审美的、语文是个性化的、语文是人文的。本课教学设计立足于小说文体教学，立足于学生的个性化解读，立足于创设对话课堂。二、教学设计教学目标：1．读准“蘸浆、露馅儿、师傅、小包袱、匀匀实实、和着琴音”等词，在读中理解“匀匀实实、天衣无缝”等词。   2．熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。   3.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学重点：   

3、   体会人物奇绝的技艺，了解文章的写法。教学难点：       揣摩曹小三的心理，了解“一波三折”的写法。突破措施：  让孩子自读自悟，感受刷子李高超的技艺并体会文章的写法。教学时间：1课时教学过程：一、读题，解题。1、同学们，大家都唱过歌曲《粉刷匠》吧，谁能为大家演唱一下这首歌呢？学生唱完后，说，歌曲中的粉刷匠真是一个勤劳、可爱的孩子，最后还弄了一鼻子的白粉。而今天我们要学习的这篇课文也是一篇描写粉刷匠的故事，他的粉刷本领如何呢？我们大家一起来观察吧。板书课题：  刷子李二、初读，过关字词。1．读

4、书。要求：（1）把课文读通顺。（2）遇到生字、新词要多读几遍；如果是不认识的字可以向同桌请教。2、认读字词：蘸浆、露馅儿、匀匀实实、师傅、小包袱、和着琴音。3．师：现在，我来检查一下孩子们在刚才有没有认真读书。抽几个同学起来，分别读一读1、5、6、7、8、几个自然段，其他孩子要认真的听，看他是否读得很流利。三、再读，感受技艺高超。1、快速浏览课文，说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？学生可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用课文里的话来说。2.默读课文，找出课文中最能

5、表现“刷子李”技艺高超的自然段，并在旁边写下你的体会。3．重点交流。（1）“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”1)生自由朗读，找出表示技艺高超的词语。2）教师根据学生的发言，相机指导朗读。师小节方法：对，我们读书就是要这样去关注词语。你的读要让人感觉仿佛是进入了仙境。要突出哪几个字（“必、绝”）？（2）“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划

6、过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”师：在读这句话的时候，我们要关注哪些词。“匀匀实实”：匀指均匀，实指厚实。你能读好这句话吗？“白得透亮，白得清爽”：给人一种自怎样的感觉（舒服、神清气爽、如同升天一般的美）。来带着这种感觉再读一读。（3）“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。”师：这句话，你又关注的是哪些词，你能通过读来表现一下吗？指名读一读。同学们你们听出来了吗？他关注了哪些词。“悠然”师：这个词时要

7、慢一点，轻一点儿，给人一种动作的柔美。谁能读一读。齐读。（4）“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”师：这句话，我们要关注哪个词。“天衣无缝”指名学生来读一读。（5）“这时候，刷子李忽然朝他说话……看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。”4、.选择最有兴趣，认为写的最好的句段有感情朗读。5、课文主要表现“刷子李”的粉刷技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么也花了较多的笔墨写他的黑衣服呢？细心的同学应该已发现了吧？赶紧找一找并划出来读

8、一读。学生交流。四处（略）6、过渡：课文除了“黑衣服”这一侧面描写外，还有另外一处侧面描写：请找出徒弟曹小三前后态度的变化。指名生答。　　7、读一读，体会体会从徒弟曹小三前后态度的变化中感受“刷子李”的粉刷技艺确实高人一筹，不是虚有其名的。8、教师小结：　课文对“刷子李”刷墙的这一段描写是正面描写（板书：正面），表现了他粉刷技艺的高超，而对黑衣服的描写是让我们从另一个侧面体会到他粉刷技艺的高超，我们可以称这种描写为侧面描写（板书:侧面描写）。侧面描写是为