关于独立学院大学生思想政治教育创新研究浅析.doc

《关于独立学院大学生思想政治教育创新研究浅析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于独立学院大学生思想政治教育创新研究浅析　　论文摘要：高校思想政治教育是对大学生进行马克思主义理论教育的重要渠道。独立学院作为一种新的高等教育办学模式，其大学生思想政治教育工作有一定的特殊性。在新的时代背景下，进一步加强独立学院大学生思想政治教育，就要对现有的思想政治教育模式进行创新。在分析独立学院大学生思想政治教育现状及原因的基础上，针对性地提出了创新大学生思想政治教育的措施及对策，为改进和提高大学生思想政治教育作出了积极探索。　　论文关键词：独立学院；思想政治教育；创新；措施　　独立学院是在我国实现高等

2、教育大众化过程中，按新的机制和模式举办的民办机制、本科层次的学校，是新形势下高等教育办学机制与模式的探索与创新。随着独立学院规模的扩大，传统的教育管理模式已难以继续发展，大学生思想政治教育工作面临的挑战也越来越大。因此，独立学院大学生思想政治教育工作应针对独立学院学生的思想现状，创新工作思路和方式，建立起与独立学院发展相适应的思想政治教育体系。　　一、独立学院学生的特殊性　　一方面，独立学院的很多学生从小进行了特长训练，他们思想活跃、爱好广泛、特长突出、动手能力强且参与社会实践活动兴趣很浓。另一方面，独立学院

3、的学生大多为独生子女，学习基础与自控能力较为薄弱，社会价值观念较淡薄，自我价值倾向较严重，传统的教育管理模式学生不太愿意接受，学生普遍对思想政治课教学不感兴趣，个人的思想政治理论水平也相对较低。　　二、独立学院思想政治教育工作的主要内容　　1.思想政治理论教育　　大学是大学生走向社会的准备阶段。在独立学院进行思想政治理论教育，就是针对独立学院大学生这一特定群体，通过思想政治理论课和思想教育实践活动，逐步培养他们树立正确的世界观、价值观、人生观、政治观，形成符合社会思想品德要求的社会实践活动，以便将来能顺利地走

4、入社会工作和生活。　　2.职业生涯规划教育　　职业生涯规划指的是将个人发展与社会需求结合起来，在对自身条件进行分析总结的基础上，根据职业理想，确定其最佳的奋斗目标，并为实现这一目标做出计划和安排。当前，不少毕业生就业前找不到方向、就业后频频转换工作，其重要原因就在于事前没有准确地对自己的职业生涯进行规划，如果毕业生们从一进入大学起就能根据自己的人生目标和社会需求找准努力的方向，有目标地进行相关知识技能的学习和培训，那么其就业前景将会更好、更有成效。因此，开设大学生职业生涯规划课程，对其进行职业生涯规划，已成为

5、独立学院当前思想政治教育工作的重要课题。　　3.心理健康教育　　当前独立学院大学生面临的学习、生活和就业压力大，导致学生心理问题明显增多，涉及到大学生活的方方面面。独立学院大学生心理健康教育应根据学生的心理现状，有针对性地讲授心理健康知识，开展心理辅导或咨询活动，帮助大学生增强心理品质，增强心理调控和适应社会的能力，预防和缓解心理问题。3　　三、独立学院思想政治教育工作的现状及原因　　1.现有思想政治教材针对性、实效性不强　　独立学院现有课程体系教学内容部分陈旧，知识与信息含金量尚显不足。且在思想政治理论课教

6、学过程中，教学方法多重教不重学，偏重灌输，忽略启发。教师在教学过程中，学生兴趣不大、参与热情不高，学生的主体作用没有得到充分发挥，导致学生对该课程不感兴趣。在如今这个信息爆炸的时代，大学生获取信息快捷多样，且具有一定的自我识别和独立思考能力，教师如果对学生关心的热点问题和疑难困惑不能做出具有说服力的回答，就得不到学生应有的尊重和信服，将大大降低思想政治理论教育的实效性。　　2.独立学院思想政治课教师配备不足、素质不高　　首先，独立学院思想政治课教师普遍面临着教学任务重、工作量大，超负荷运转的境地。其次，独立学

7、院教师实行的是聘任制，就目前来看，教师“三险一金”的问题尚未完全解决；同时独立学院教师职称评审、业务培训和学习等等都没有形成制度保障。再者，独立学院部分教师对自身的发展前途迷茫，找不准其发展目标，教师队伍凝聚力低，教师缺乏稳定感、安全感、归属感。许多年轻教师在工作上责任心不强，缺乏爱岗、敬业意识，不愿主动去探究思想政治教育的理论与实践艺术，在学生思想政治教育中常常被动应付，未能发挥最好的作用。　　3.部分大学生理想信念淡薄，价值取向多元化　　当前，独立学院一些大学生理想信念缺失、信仰迷茫。表现在：对政治理论和

8、政治常识缺乏了解。从调查情况看，36%的学生认为马克思主义不是一门科学，只是一种已经过时的说教；25%的学生对马克思主义基本理论说不清楚；对于当前开设马列课程，认为很有必要的只占11%，认为有必要的只占28.2%。由此可以看出，部分学生政治意识比较淡薄，参与政治活动积极性、主动性不够。其中，相当一部分存在着明显功利性倾向。在人生价值上，很多学生进校以来对自己的人生价值目标及其实现没有明确要求，随波逐