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1、社会学的反思性和社会学本科教学的反思社会学的反思性和社会学本科教学的反思社会学的反思性和社会学本科教学的反思社会学的反思性和社会学本科教学的反思社会学的反思性和社会学本科教学的反思社会学的反思性和社会学本科教学的反思社会学的反思性和社会学本科教学的反思社会学的反思性和社会学本科教学的反思社会学的反思性和社会学本科教学的反思社会学的反思性和社会学本科教学的反思社会学的反思性和社会学本科教学的反思2011年7月第3期焦作大学JOURNALOFJIAOZUOUNIVERSITY№.3Ju1.2011社会学的反思性和,社会学本科教学的反思赵锦山(广西师范大学法学院,广西
2、桂林541004)摘要:反思性是社会学的一个重要特质.我国社会学本科教学目前存在诸多问题,社会学教育工作者要充分发挥批判性反思精神,做好大学新生的启蒙教育工作,编写出更多新颖生动的本土化教材,对有无学术志向的两类学生因材施教,多给学生创造社会实践机会,提高社会学本科人才培养的质量.关键词:社会学;反思性;本科教学中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1008—7257(2011)03—0067—03社会学是西方舶来品,也是一门新兴的学科,从其公认的创始人孔德提出社会学概念至今,尚不足两百年的历史.中国的社会学发展历程比较坎坷,虽然历史上出现了孙本文,吴文藻
3、等社会学学术大家,但受意识形态的影响,社会学曾长期处于停滞状态.从1952年至1979年,这一学科一度被打入冷宫达27年之久,致使社会学的研究和人才培养工作远远滞后于世界.改革开放以来,在费孝通等人的带动下,中国社会学积极补课,奋起直追,社会学人才队伍建设更是如火如荼地进行.十几年前,国内还只有少许学校开设社会学本科专业,而如今,全国开设这一专业的学校数量升至88所.开设社会学专业的学校增多,社会学的力量越来越强大,这本来是件好事.但人才培养的质量问题却逐渐凸显.例如,缺乏生动的本土化教材;对教学对象研究不够;重理论,轻实践等一系列问题,导致部分学生学习兴趣不高
4、,社会学想象力枯竭,对自身前途迷惘.这是一个危险的信号,社会学要健康发展,必须充分发挥社会学注重反思的传统,用批判性反思精神来反思社会学本科教学.1.反思性:社会学的生命力反思性是社会学认识论的一个重要特质,也是保持社会学生命力的一个必要条件.从社会学创始人孔德到最近活跃在社会学界并产生重要影响的吉登斯等人,一直都致力于研究西方工业革命以来现代化对人类社会的影响,这种学术传统本身就让社会学打上反思的烙印.对社会学这个学科本身进行反思的学者也不少,例如古尔德纳在《西方社会学即将到来的危机》中,将社会学的反思性作为一种纲领性的口号,其反思性的对象是社会学家的自我意识
5、,”社会学的历史使命……就是改造社会学家,深深地渗入他们的日常生活和日常工作……将社会学家的自我意识提升到一个新的历史水平”.…在对社会学反思性的研究中,法国社会学家布迪厄的思想尤为深刻,其影响力也远远超越了其他社会学家.他认为社会学的危机正是正统社会学的危机,而要进行科学的社会学研究,就必须反思性地考察科学的对象以及从事科学的研究者自身.在布迪厄看来,反思有利于社会科学的自主性的加强,社会学要使自己不受任何粗暴无礼的干预和潜移默化的左右,避免成为社会力量的玩偶,就要增强和保持自己的独立性和自主性,而其是否具有独立性和自主性的判断标准是根据它的科学研究是否能够独
6、立于各种世俗权力,独立于经济和政治权威的干预来加以判断的._2同样,反思性还有利于消除社会学研究者的幻觉.布迪厄认为,对于个人来说,无意识与决定论是彼此契合的,同样,知识分子的集体无意识是其与支配性的社会政治力量间契合关系的特殊表现._lj因此,反思有利于社会学研究者理解自由背后的政治经济学,从而做到文化自觉,减少自身的盲目性.社会学本科教学的尴尬2.1教材建设落后教材建设在人才培养中处于至关重要的地位.客观地说,我国社会学自恢复建设以来,高校社会学的教材建设取得了很大进展,翻译了大批西方社会学经典教材,出版了一些质量较好的教科书.到目前为止,社会学各个分支基本
7、上都有国人编写的教学用书.但我国的社会学教材建设存在诸多问题.以社会学概论为例,目前市面上的版本相当多,但大多是低水平的重复建设,编排体系雷同,缺乏创新性.文字学术性太强,不够生动,无法贴近中国的生活现实.社会学的教科书让这一门本来生动鲜活的学科,变得有些枯燥,不利于培收稿日期:2011—05—06作者简介:赵锦山(1979一),男,广西师范大学法学院讲师,博士,主要研究方向:民族社会学和发展社会学.焦作大学2011年7月养学生的学习兴趣.如果把国内社会学概论教材和戴维?波普诺的《社会学》相比较,只能让社会学人自惭形秽.波普诺的这本经典教材已经更新到第十一版,它
8、是以生动的语言,独特的视