浅议在课堂教学中怎样提高学生的英语口语能力.doc

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1、浅议在课堂教学中怎样提高学生的英语口语能力英语新课程标准明确要求，基础教育阶段英语课程的任务是；“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学生策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力......”（教育部2001）。这就要求从事基础教育的教师必须从只注重语言知识的讲解与传授，转变到对学生实际语言运用能力的培养上来。现就如何利用课堂主阵地，提高学生的口头交际能力，谈谈自己的几点做法。一、坚持用英语组织教学教师地道、流利的英语，恰当的体态能使学生耳濡目染异国文化，能强化学生对英语的理解

2、能力及语言输出的自觉性。为此，在课堂上，我坚持用英语组织教学，甚至用英语处理偶发事件。二、坚持三分钟freetalk每节课刚开始的前三分钟，坚持让学生做“freetalk”。内容不限，所见所闻，所感所想，故事、笑语均可。为防止学生无话可说，我购置了几十本《新标准中小学分级英语读物》（外研社）供学生的传阅。其中丰富有趣的内容激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的视野，丰富了学生的英语知识，更为每天的freetalk提供了保障。刚开始学生因为胆怯、准备不充分、怕出错等原因，语汇量的扩大，知识的丰富，再加上心理上及材料上的充分准备，尤其是我不断地表扬、鼓励，人人积极准备，个个竟相表现自我才能的良好风

3、气很快就形成了。每日的freetalk越来越丰富多彩，是趋完美。这样，既活跃了课堂气氛，提高了学生的口语表达能力，也提高了学生的听力水平。三、优化组合媒体，创设口语交际情景网络、电脑和投影仪等现代化的教学设备，能提供情景化的直观教学。特别是多媒体组合，它综合运用文字、影像、声音等现代科学技术，声像俱全，视听结合，能通过图文并茂、动静皆宜的表现形式，生动形象地展示教学内容，有利于学生获得感性认识，为学生学习语言创设真实情景，激发他们用英语进行口语交际的兴趣和积极性。例如：在教牛津初中英语8AUnit6NaturalDisasters时，我采用多媒体播放了自然界的一些灾害如drought、la

4、ndslide、earthquake、flood、snowstorm、hurricane等纪实片，让学生对比，使他们了解自然灾害对人、城镇、环境所产生的影响，使他们了解自然灾害形成的原因，同时又使学生学会在灾难来临时怎样逃生保护自己，在困难面前要沉着冷静，要发扬团结互助的精神。接着，我顺势在屏幕上打出这样几个思考题：1、Whatdonaturaldisastersbringus?2、Whatmaycausenaturaldisasters?3、Whatshouldwedowhennaturaldisasterscome?并呈现一些有关生词、短语及语型。这时学生感到有话要说，有话可说，个个跃

5、跃欲试，纷纷发表自己的看法。这样不仅加深了对课文的理解与巩固，也加强了口语表达能力的培养。四、改编课文，用活教材改编就2是让学生根据课本内容，或者把对话改编成故事、或者把短文改编成对话或采访。然后，在课堂上或单人讲述，或角色表演。例如，在教学牛津初中英语7AUnit6TheFashionShow这篇课文时，我采用任务型教学，分五人一组将其改编成舞台时装秀的一个短文，然后上台分角色扮演，台上同学夸张的表情、幽默的语言引起台下阵阵的笑声与掌声。这样，既培养了学生的合作与创新精神，又能在轻松愉快的氛围中强化了口语训练，从而也避免了机械乏味的课文背诵。五、欣赏并模仿影视、录像模仿是训练并提高学生口

6、语标准化最为有效的途径之一。在视听课上，教师可让学生欣赏原声电影、英文歌曲，也可组织DVD教学光盘。目的是使学生反复视听并模仿优美流利的语音、语调。例如，电影Titanic中有一个客船下沉的场面，我先让学生反复视听并模仿男女主人公的精彩对白。然后，关掉音响，让五对男女同学为画面配音。最后让其他同学评出最佳配音演员，从而激发了学生说英语的积极性和自信心。这类材料很多，如DVD光盘HarryPotter，LionKing，Spiderman及洪恩英语教学系列软件、电视中国教育频道《空中英语课堂》节目等，都是中学生所喜闻乐见的。六、组织小组辩论为培养学生用英语进行思维和表达的能力，教师可按座位把

7、学生分成若干小组，在阅读的Post-reading教学环节中给学生提供一些与课文或阅读材料有关的话题，让学生以小组为单位进行课内辩论。辩论的目的不在于胜负，而在于为每一位同学搭建一个用英语交流思想、表达情感的平台。为了降低难度，确保辩论顺利进行，教师可在黑板上给出一些必要的提示或提纲，供学生参考。过小组讨论，学生能加深印象，增强记忆，全体学生都参与，不仅提高了学生的口语表达能力，而且提高了学生学习英语的兴趣。随着我国改革