河南理工大学文件

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1、河南理工大学文件校教〔2015〕36号关于印发《河南理工大学课程考试考核方式改革实施办法（试行）》的通知校属各单位：《河南理工大学课程考试考核方式改革实施办法（试行）》已经学校研究同意，现予印发，请认真遵照执行。河南理工大学2015年11月10日—6—河南理工大学课程考试考核方式改革实施办法（试行）为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和河南省高等教育工作会议精神，进一步深化教育教学改革，全面评价教学质量与学生学习，结合学校实际，特制定本办法。一、工作目标通过课程考试考核改革，进一步创新教学方式、方法和手段，健全过程性评价与终结性评价相结合

2、的课程教学评价体系，探索实行全过程、重能力、求创新的考核方法，引导学生自主学习和创造性学习，切实提升人才培养质量。二、基本内容（一）实施改革的课程范围为稳步推进课程考试考核方式改革，拟先在五门公共基础课（高等数学、大学英语、大学物理、计算机公共基础课和思想政治课）和部分专业主干课程（每个专业选取2-3门）中进行试点。其他课程将在总结试点经验的基础上再推广实施。（二）课程评价方式课程考试考核方式改革应在满足课程教学大纲基本要求的基础上，根据课程的性质、内容和特点，积极采用形式多样的评价方式，引导学生重视和加强平时学习，促进教学效果和教学质量不断提高。—6—课程评价方式一般由

3、平时考核、过程考核和结课考试考核等三种方式构成：1.平时考核以学生课堂出勤率、课堂纪律、课堂回答问题情况、参与辅导答疑情况等为考核依据。各课程可根据实际教学情况选取其中一个或几个方面进行考核。2.过程考核包括作业完成情况、实验完成情况、平时测验成绩、期中考试成绩、参与讨论情况等。由于课程性质、内容等不同，各课程可选取其中一个或几个方面进行考核。3.结课考试考核即课程的总结性考核。考核方式可根据课程性质与内容特点，采用闭卷考试、开卷考试、课程论文或上机考试等形式。（三）课程成绩构成根据课程评价方式以及学校本科教务管理系统功能特点，课程成绩由平时考核成绩、过程考核成绩和结课考

4、试成绩三部分构成，一般以百分制计算。为强化学生学习过程考核，体现过程性评价与终结性评价相结合，各部分成绩比重原则上按下列标准执行，各部分成绩比重之和为100%。平时考核成绩所占比重：10-20%；过程考核成绩所占比重：20-40%；结课考试成绩所占比重：50-60%。任课教师除了按要求对考试大纲、试卷与考试分析报告、成绩单等相关材料进行存档外，还应该提交平时考核和过程考核原始记录并存档。—6—三、改革申报程序与要求1.五门公共基础课（高等数学、大学英语、大学物理、计算机公共基础课和思想政治课）以课程组（或课程教学团队）为单位提出该课程的考试考核改革实施办法和具体要求，并由

5、系（教研室）集体讨论通过后，经对应学院教学副院长审定，报教务处审批后实施。2．每个专业确定2-3门专业主干课以课程组（或课程教学团队）为单位提出该课程的考试考核改革实施办法和具体要求，并由系（教研室）集体讨论通过后，经学院教学副院长审定，报教务处审批后实施。3.任课教师要及时向学生公开课程考核评定办法和考试方式。4.鼓励教师应用Sakai（赛课）网络课程教学平台等现代化信息技术开展教学方式方法改革，提升平时及过程考核评价的科学化水平。附件：教务管理系统课程成绩录入说明—6—附件教务管理系统课程成绩录入说明目前学校使用教务系统“成绩管理”由课堂成绩、实践成绩、实验成绩三部分

6、构成，其中每一部分又由平时成绩、期中成绩和期末成绩三个子成绩组成。这些组成部分是系统本身所设计的，任课老师可以自定义各部分的内容。具体操作如下：1．从教务处主页的左边“新版教务登录入口”处登录。2．登录的用户名和初始密码均为老师的教师号(2014年1月以后进校教师的教师号为一卡通号)。3．首先填写录入系数，如图1所示点击“录入系数”，请选择：图1设置课程考试考核总成绩各部分成绩系数：A．总成绩需要设置三个系数，包括课堂成绩（对应“结课考试成绩”）、实践成绩（对应“过程考核成绩”）、实验成绩（对应“平时考核成绩”），三个系数相加必须等于1。例如：大学英语总成绩由3部分组成，

7、分别是“结课考试成绩”占总成绩50%，“过程考核成绩”占总成绩30%，“平时考核成绩”占总成绩20%，这样就可以按图2所示设置各部分成绩的比例。图2B.课堂成绩、实践成绩、实验成绩又分别由“平时成绩”、“期中成绩”和“期末成绩”三部分构成。“平时成绩”、“期中成绩”和“—6—期末成绩”根据课程考核需要教师可以自定义相应的含义，这样教务系统一共可以记录9种考核方式。课堂成绩、实践成绩、实验成绩的每3个小部分系数相加分别等于1。比如：《大学英语》的课堂成绩（即“结课考试成绩”）=期末考试成绩（100%），实践成绩（即“过程考核成绩