欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:13088068
大小:67.52 KB
页数:43页
时间:2018-07-20
《送元二使安西教案【优质】》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《送元二使安西》古诗赏析【教学目标】〈一〉知识目标:1、认识本课生字,会写要求的生字。正确理解“更”“阳关”等词语.2、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵并会默写。〈二〉能力目标1、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊.2、培养学生的审美情趣,提高学生的鉴赏能力.〈三〉情感目标1、激起学生对祖国诗歌的热爱之情,培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。【教学方法】以情景教学法为主【教学重难点】体会诗中蕴含的情感,读出诗的韵味。【教学准备】教师:多媒体课件学生:搜集作者简介、关于柳树的典故、有关送别诗的资料,做好对课文的预习。一、欣赏乐曲,铺
2、垫诗情 同学们喜欢音乐吗?(喜欢)。既然喜欢我们就先来欣赏一首曲子,看哪一些同学既能用眼睛观看,又能用心灵去感受。(播放课件:歌曲《送别》,长亭、古道、夕阳、垂柳等送别场景。学生欣赏感悟。) 老师:“长亭外,古道边,芳草碧连天……”这首歌叫做《送别》,你从中感受到了什么? 学生:我从曲子中感受到一丝忧愁。 老师:为什么而忧愁啊? 学生:因为要和自己的好朋友分别了,所以很忧愁。 学生:还有一些依依不舍的感情。 老师:是啊,送别总是让人不舍,令人心生感慨。所以古往今来,因为送别,诗人们写出了许多流传千古的名篇。 老师:比如说,我们前面就刚学过一
3、首非常著名的送别诗,那就是—— 生齐:《别董大》。 老师:千里黄云白日曛—— 生齐诵全诗 老师:今天,我们也要学习一首送别诗。看老师写课题,边看边想想题目该怎么读才好?(板书课题:送元二使安西) 老师:谁来读读?(两名学生读诗题) 老师:老师觉得,他们读的不仅声音洪亮;字音很准;她还有一个很大的优点,课题的节奏她也读得非常准确。(齐读课题)送谁呀? 生齐:元二。 老师:我们生活中有叫“元二”这样的名字吗?(没有)看来“元二”并非他的本名。他姓元,排行老二,所以诗人直呼“元二”。从这样的称呼你体会到什么? 学生:诗人和元二是很要好的朋友。
4、 学生:诗人和他的感情很深厚。 老师:送元二干什么? 学生:送元二出使安西。 老师:你一下子就抓住了这个“使”。你怎么知道“使”在这里是“出使”的意思呀? 学生:我是预习的时候看了书上的注释知道的。 老师:你真会学习。借助注释是我们学习古诗词的一种很好的方法。看来这个元二还是一个朝廷的官员,他是带着唐朝的外交使命去出使安西。我们一起读课题。 生齐读课题 二、读熟诗文,初解诗意 老师:通过预习,大家知道是谁送别元二吗? 生齐:王维。(师板书:【唐】王维) 老师:王维是唐朝又一位非常著名的大诗人,关于王维,你能简单地介绍一下吗? 生用自己
5、的话简要介绍所了解的王维。(略) 老师:是啊,王维不但诗写得好,画也画得好,堪称“诗画双绝”。正如刚才这位同学介绍的,大诗人苏轼曾经评价王维“诗中有画,画中有诗”,这一首诗也不例外。随着学习的深入,我们就会欣赏到一幅幅动人的画面。别着急,咱们一步一步来。 老师:请同学们打开课本。那么大家预习时也读了这首诗了吗?谁来展示展示?(一学生朗读)谁来评一评?(生评价,师强调多音字“舍”的读音)老师:我们读诗,光是读得字正腔圆还不够,还要读出诗的节奏来,读得有板有眼,谁再来读一读?(一学生朗读)老师:真不错。同学们,古诗是一种特殊的文体,咱们读时还要尽可能读出诗
6、的味道,读得有滋有味。来,咱们一起来!(生有感情地齐读) 老师:刚才我们读了这么多遍古诗,你读懂了什么? 学生:我读懂了送别时是早上,还在下雨。 老师:你读出了送别的时间和天气。你是从诗中哪儿知道的? 学生:我是从“朝雨”知道的。 老师:你很会读书。这朝雨还—— 学生:湿润了地上的尘土。 老师:对呀,“浥轻尘”。还读懂了什么? 学生:我读懂了他们送别的地点是在渭城。 老师:更准确一些,是在渭城的一间—— 学生:客舍里。 学生:我知道那间客舍旁边还有很多柳树。 老师:哦,你读出了送别的环境,客舍青青—— 学生:柳色新。 学生:我读
7、懂了王维送别元二时在劝他喝酒。 老师:嗯,知道了送别的人物和情景。从哪行诗知道的? 学生:劝君更尽一杯酒。 老师:因为西出阳关—— 学生:无故人。 老师:故人就是—— 学生:老朋友。 老师:谁来完整地说一说,整首诗讲了一件什么事? 学生:一个细雨蒙蒙的早晨,渭城的一间客舍旁有很多青翠欲滴的柳树。在客舍里,王维在劝元二再喝一杯酒,因为出了阳关就没有老朋友了。 老师:“青翠欲滴”,用词真好,说得也好。大家也像他那样和同桌相互说一说自己的理解。 生同桌互说诗意。 老师:了解了诗意,我们一定能读得更好。我们一起再来齐读这首古诗。生有感情地齐读
8、全诗。 二、想象诗境,体会情感 老师:听你们读得这么美,老师也
此文档下载收益归作者所有