试析构建和谐的大学校园文化.doc

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1、试析构建和谐的大学校园文化　　［论文摘要］大学校园文化具有时代性、教化性、创新性、人文性等特点，发挥着潜移默化的德育功能。文章在考察大学校园文化的特征和功能的基础上，提出了构建和谐的大学校园文化的实施策略。　　［论文关键词］大学校园文化和谐　　　　在中国，文化一词最早见于《周易》：“观乎人文，以化成天下。”以“人文”“化成天下”，使天然世界变成人文世界，是中国古代哲学赋予“文化”的内涵，它含有文治和教化的意蕴。而在西方，“文化”一词源于拉丁语cultura，本义是指对土地的耕作和动植物的培育，后来逐步引申为性情陶冶、品德教化等含义。在现代，一般认为，文化即是指人类社会历史实践过程中所创造的物质

2、财富和精神财富的总和。　　大学，作为当代社会传承文化的主要载体之一，是创造新文化的基地，是接触异质文化的通道。大学的校园文化是社会文化的一个子系统，它“体现了教育者和受教育者在全面发展自己的个性和才能，实现人的最高本质方面所达到的程度”。它的最终目的应该是转化为一个人的智慧、修养与文明。　　一、大学校园文化的特征　　校园文化是一种以社会文化为背景，以大学校园为空间，以大学师生为主体结合而成的群体文化。校园文化的核心是精神文化，校园文化的最高价值在于促进校园主体“自由而全面的发展”。校园文化作为社会文化的亚文化形态，具有鲜明的个性，它是生长于社会之中而又不同于社会文化的一种特殊文化。一般来说，大

3、学校园文化具有以下特点：　　1.时代性。社会文化是大学校园文化赖以存在的现实源泉，它影响着大学校园文化的基调，而大学校园文化历来是社会文化的晴雨表，折射着社会文化的时代变迁，是社会文化中最富有朝气和活力、具有鲜明时代特征的亚文化形态。20世纪初，一群激情澎湃的学子聚集在北大燕园振臂一呼，“科学”“民主”的火光霎时照亮了沉闷的中国，“五四”新文化运动中他们又担当起思想先锋的重任，引领中国社会前行。进入21世纪以来，互联网使得地球村的梦想一夜之间变成现实，网络话语风靡大学校园，成为校园文化一道独特的风景线。可见，校园文化是具有适时性的文化，与时代发展的脉络息息相关。　　2.教化性。校园文化对大学生

4、良好德行的形成具有潜在的教化功能，我国著名典籍之一《大学》曰：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”伊顿公学的校长威廉·约翰逊·科里也曾经对学生说：“进一所好学校，最需要学到的不是知识而是艺术和习惯：专心致志的习惯，表达意见的艺术；表示在一瞬间注意到一项新的学术动向的艺术；迅速了解他人思想的艺术；重视细微差别的习惯，准时完成工作的习惯；以及要学会判断，学会鉴别，增强精神上的勇敢无畏并保持头脑清醒。”而这些“艺术与习惯”的形成很大程度上必须通过校园文化来予以实现，它所指向的是一种人文价值，凸显的是人的智慧和修养。4　　3.创新性。随着知识社会的到来，知识为人类铺设了通向美好生活的金光大道，

5、在这一过程中，有些民族占据了一席之地，有些民族无声地湮没。而这些湮没者往往是因为没有及时领取到创新能力这张通行证。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新对大学的重要性也是不言而喻的。如果说培养主体健全人格是建设和谐校园文化的主旨，那么培养具有创新能力的人才则是建设和谐校园文化的主旋律。江泽民同志曾经指出：“每一所学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”大学，作为知识和文化进步的前沿阵地，既是精英荟萃之所，又是培育精英的殿堂，理应承担起

6、创新的使命，凭借敏锐的思维、批判的态度以及对新事物的探索精神，自觉推陈出新，这也正是大学校园文化的魅力所在，体现了大学蓬勃的生机与活力。　　4.人文性。大学承担着促进社会发展的功利功能，需要培养适应社会需求的人才。但大学又是“必要的乌托邦”，必须体现人文性，关注人的精神生活，因为大学教育所关心的是作为主体的人，而不是作为产品的人，必须抵制人的“物化”倾向。人文性也是马克思主义哲学的基本维度之一，在马克思主义的经典著作中，人文精神随处可见。在“以经济建设为中心”的话语体系下，大学校园固然应该为经济发展做出重要的贡献，大学教育也应当帮助学生从事有益并令人满意的工作，然而我们还要追求人的尊严、人的价

7、值，追求更美好的生活。校园文化作为大学生精神家园的最重要的依托，必须体现对“真善美”境界的执著追求，体现对人文世界的终极关怀，体现用精神呼唤良知的智慧和思想性。　　二、大学校园文化的德育功能　　大学校园文化活动是大学校园中最活跃、参与人数最多、开展最广泛、持续时间最长，并能对大学生产生极其深远影响的文化活动，承担着潜移默化的德育功能。　　1.导向功能。一个前进的时代必然有一种向上的精神气质，一个发