人教版二年级下册语文第五单元备课1

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1、人教版二年级下册语文第五单元备课1本文由summerlink贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。1教学预案调整与补充17古诗两首【教学目标】教学目标】1、会认9个生字，会写12个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。【教学重难点】教学重难点】重点：理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。难点：深刻理解诗文的含义，用自己的话讲出诗文的内容。【教学准备】投影仪、卡片、图片、古筝曲、课件教学准备】【教学时数】两课

2、时教学时数】【教学过程】教学过程】第一课时一、教学内容，学习《望庐山瀑布》教学内容，学习《望庐山瀑布》，二、检查“预习”作者简介检查“预习”1、通过“预习”，你知道了什么是唐诗。2、预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。三、读《望庐山瀑布》望庐山瀑布》把下面的字音读准：庐lú紫zǐ川chuān四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意》，1、知诗人。提问：这首唐诗是谁写的？2、解诗题。“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别

3、查出“庐山”和“瀑布”的意思。3、明诗意。读一读古诗，弄懂诗句的意思。指导看看图。4、悟诗情。这首诗表达了作者的什么感情：五、小结11教学预第二课时案调整与补充一、教学内容：学习《绝句》教学内容：学习《绝句》二、检查“预习”，作者简介三、读《绝句》检查“预习”作者简介三、绝句》把下面的字音读准：鸣míng行háng泊bó三、出示第二首古诗《绝句》，理解诗意出示第二首古诗《绝句》，理解诗意》，1、提问：这首唐诗是谁写的？2、《绝句》是什么意思？因作者兴到笔随，未事先拟题，于是以“绝句”标题，解释“绝句”。3、读一读古诗，悟懂诗句的意思。逐词逐句

4、理解全诗，指导看图。四、观察插图，加强对诗意的理解。观察插图，加强对诗意的理解。1、看插图。图上画的是景物；景物是否都是诗句的内容？这描绘的是一种什么样的景色？（生动优美）2、体会作者用词准确。说说诗人用了哪些词语来表现景色的优美，语言的生动？五、学习诗人的表达方法，体会作者的思想感情。学习诗人的表达方法，体会作者的思想感情。1、讨论诗人观察景物的顺序。2、诗人是如何抓住景物特点进行描述的、表达思想感情的？诗人抓住了自然景色来描述，表达了诗人热爱祖国山河，热爱大自然，及对和平生活的向往。3、指导学生有感情地朗读古诗。4、学习有关的生字，教师重

5、点指导。“鹭”上下结构，要写匀称。“含”上部今不要加点。六、小结：作者写这首诗，先写树上，再写天上“黄、翠、小结：白、青”相互映衬，构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的图景，令人赏心悦目；表达了作者喜悦的心情。【板书设计】板书设计】17古诗两首绝句黄、翠、白、青2望庐山瀑布热爱祖国山川1教学预案调整与补充【作业设计】1、书写生字。2、背诵、默写古诗。作业设计】【精彩教例】精彩教例】师：刚才同学们交流了读懂的内容，还有什么不懂的吗？生：为什么这里说“疑是银河落九天”而不说，“像是银河落九天”？师：谁帮他解决？生：因为“疑”就是像的意思。师：（转向提问的

6、学生）你比较一下，同一个意思，用哪个字好呢？可以读一读，体会一下诗人的想象力。生：用“疑”更好。生：为什么“生紫烟”的“生”不用升起的“升”？［这两个问题提得多好！质疑环节得到落实。值得称赞的是，对学生的提问，老师发动全班同学思考，解答，不包办代替。］师：这是一个值得思考的问题，大家怎么想？（板书：生）生：因为这里还有产生的意思，所以用学生的“生”。师：对，可以综合着理解，先产生而后升起。明白了吗？（学生会意点头）【教学后记】教学后记】18雷雨【教学目标教学目标】教学目标1、会认4个字，会写12个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课

7、文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。31教学预案调整与补充【重点难点重点难点】重点难点重点：认字、写字、朗读课文。难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。【教学准备教学准备】投影仪、生字卡片、flash课件教学准备【课时安排课时安排】两课时课时安排【教学过程教学过程】教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题创设情境，1、听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）2、今天我们就来学习新课文《雷雨》（板书课题）。二、自读自悟，学习生字自读自悟，1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不

8、认识的字问问下面的小鱼。2、学习生字“压、乱、垂、虹”，自主识记，扩词。3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。4、被推荐到的学生逐段读课