高职高专英语专业学生外语学习焦虑及对策

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1、高职高专英语专业学生外语学习焦虑及对策摘要：通过对外语学习焦虑的定义和可能给学生英语学习带来的影响的阐述，结合实证研と究成果以及对兰州石化职业倘技术学院英语专业学生的访匐谈，讨论了英语学习焦虑的犸来源，提出“建立以学习者牯为中心的低焦虑的课堂学习常环境”的策略。关键词：外语学习焦虑；影响；来源垃；对策在研究第二语言学顶习过程的心理学理论中，语爨言焦虑一直被当作值得研究合的个人心理因素。三十多年钐来，焦虑因素在第二语言习胗得最著名的模式克拉申的监控模式以及他的情感过滤假鱼说中经常被提到，尤其是被乌看作影响学习者学习过程的ザ情感因素中的重要成分。①射Horw

2、itz是第一个对楚外语学习课堂学习者的焦虑政情况作出系统研究的研究者崦，他设计了“外语课堂学习岐焦虑量表”，用33个题目沏以问卷形式调查学生在课堂髓环境内学习外语的焦虑感，拙通过里科特五级量表来测量き焦虑感的高低。②本文主要诡从外语学习焦虑的角度分析醪，并且通过访谈了解兰州职火业技术学院英语专业学生英胎语课堂的焦虑状况，探讨帮助学生克服焦虑感，提高学诌习质量的途径。外语学习焦虑的定义9/9外语学习焦虑惭属于语言焦虑，指的是外语汆学习中特有的一种心理现象蓖，可以出现呼吸节奏的改变威、出汗、发抖、心跳加快、体腹部疼痛、口吃、结巴、语劳音变调、紧张不自然的笑以

3、鳙及其他的避免给与回答的做畎法。Horwitz等对殒于外语学习焦虑的定义是：一种与课堂语言学习有关的灬学习者个人的自我知觉、信俏念和行为的独特情结。③H阈orwitz认为，任何外轸语学习中的行为都有可能挑℃战学习者作为一个胜任的交盏际者的自我概念，导致学习砥者因此产生沉默寡言、自我肉知觉、恐惧甚至恐慌。Ma颌cIntyre对外语学习┠焦虑的定义是：在外语语境中产生的担忧、紧张等消极为情感反应。④外语学习焦虑给学生英语学习带来的影响克拉申指出：“对语言蔓输入的理解是语言习得的必ǚ要条件，但是这还远远不够郭”。⑤学习者必须吸收语言式输入中可理解的语言成分

4、，疡习得才会产生。他认为，学秉习者心理上会产生一种语言拾吸收障碍，阻碍学习者把可殷理解的语言成分全部运用于漓语言交际中，他把这种障碍叫做“情感过滤”。克拉申指出，焦虑导致了情感过滤赚，而情感过滤阻碍学习者的蜀知识输入，进而使语言习得励的进程受到阻碍。克拉申认鸭为，语言习得和语言学习的郾心理过程为：输入→过滤→绊吸收→组织→监控→输出。雯如果学习者对所学课程感到荤9/9惧怕和忧虑，就会产生学习阕这门课程的心理障碍，语言材料在过滤这一阶段停止不噤前，无法到达大脑并被吸收添，当然更无法进行此后的各菅种过程乃至输出运用了。语ò言课堂的互动本质和对学习尼者提出的

5、交际要求使语言课闹堂更令学生焦虑。事实上，〕外语课堂中的口语交际比起别的语言技能的操练都更容器易引起焦虑感，⑥而过分焦虑会阻碍学习。学习者学习备外语时，往往过分注重语言奠形式，害怕犯错误，有时甚贲至会逃避学习任务。尤其对剧一些性格不稳定的学习者来蒋说，考试成绩不好，外语说彷得不标准、不流利，会感到耨羞耻。这样，过分的焦虑势ㄣ必影响外语学习效果。外揍语学习焦虑的来源You叻ng提出了六种语言焦虑的穷来源，她认为语言焦虑分别狡来自于：个人社会心理因素禁；学习者对语言学习的信念；教师对于语言学习的信念卮；师生互动；课堂环境；语穗言测试。⑦个人社会心理徽因素如

6、自尊、竞争性、在集踌体中的身份等等是产生语言石焦虑的主要来源。Bail补y发现学习者的自尊、竞争嚣性是语言焦虑的潜在来源，锕认为外语学习的竞争性本质可导致焦虑，尤其是当学习努者把自己与其他人作比较或汇与理想的自我作比较的时候暌。⑧克拉申认为，一个人不彭同程度的自尊可引起不同的留焦虑程度。低自尊的人担心9/9他们的朋友、同龄人对他的形想法，害怕负评价；克拉申螨同时认为有高度自尊的学习ㄑ者学习外语时的情感过滤可甫以降低。关于学习者的语亵言学习信念，Horwit蚺z通过研究发现，一些学习泓者过分关注自己的发音，有农些还认为学习两年的语言就屿应达到英语是母语国家

7、的人唣的流利程度，有的学习者认耱为语言学习就是如何翻译，肃还有些学习者认为语言学习哂的成功取决于语言天赋。从愎这些语言学习观念可看出，饪学习者的不符实际的信念可渴导致焦虑，如学习者认为发音是外语学习成功的标志，炱那么一旦发现自己经过很长ト时间的努力之后发音还不够碧完美就会非常沮丧。教师陌的语言学习信念也是产生外登语学习者语言焦虑的主要来年源。教师对于自己应承担的硼角色的观念往往与学习者的信需要和期望不一致，例如，阖有的教师觉得不断纠正学生阄的错误是必要的，有些学生耨就会对自己的课堂表现越发逻不自信和焦虑。以教师为主佟体的“一言堂”，课堂气氛步沉闷，学习者学

8、习比较被动６，极少有机会主动参与课堂补，教师与学生之