陈太丘与友期教案

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1、《陈太丘与友期》教案教学目标：1、 了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信的美德；2、 阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容；3、 变换形式诵读，力争当堂成诵。教学重点：诵读课文，积累文言词语教学难点：“元方入门不顾”是否失礼？教学方法：阅读法：读时品味人物语言，体会人物表达情感。探究法：交流读时的感受，疏通文意，理解课文内容。评价法：在理解的基础上对人物进行评价。朗读法：反复朗读课文，疏通文意，理解课文内容,熟读背诵。合作法：交流自己对这篇课文所探究的点，进而形成开放式话题。教学过程：一

2、、导入：从开学到现在，我发现同学们个个都非常的聪明，一双双眼睛充满了智慧，丰富的课外知识令我赞叹。那么你们能不能打开你们那颗聪明的脑袋瓜，好好搜索搜索，有没有一些讲智慧过人的少年儿童的故事，先想想，再来讲讲。（先由学生想想，再由他们说说。）例：四岁画画的王冕、七步做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。刚才同学们说了好多关于智慧过人的少年儿童的故事，今天我们再来学习一个也是关于智慧过人的少年儿童的故事，大家知道这个儿童叫什么吗？二、感知课文：controlin-placeinstalldisc,box,Cabinetandjunctionb

3、oxwithelectric,installedbaseorbracketwiththeyellow-greenwiregroundnotlessthan4mm².Shellpointofthermalcontrolequipment,electricalgroundingconnections.6.2.8siteCabinetorprotectiveboxshouldbeinstalledintheeaseofmaintenance,doesnotaffectthepersonnelmovement,noviolentvibrati

4、on,theambienttemperatureshouldbeappropriatefortheinstalled1、 自由朗读先由大家自己朗读一遍课文，然后我们推荐一名同学来朗读。2、 推荐朗读由学生自己推荐朗读课文，我们要大胆得尝试尝试，，在座的各位有个任务，要洗耳恭听，听后要谈谈，评评他们的朗读。（由两位学生朗读）3、 学生评价同学的朗读已经结束了，非常感谢两位同学的朗读，各位的工作要开始了。在评价之前，我们首先要知道应该从哪几个方面去评价？（由学生自己提出评价的方面）（声音、语速、流利、字音、停顿、情感、自信、韵味等）那么我

5、们就开始评价的工作了，找找优点，为自己所用，找找缺点，帮帮同学，也是在帮自己。（学生对同学的朗读进行评价）刚才我们对同学的朗读进行了评价，找到了他们的优点，希望我们在平时的朗读可以用起来，缺点要即时改正。讨论朗读中的注意点，特别是文中的“友人便怒：非人哉！与人期行，相委而去。”的语气，还有就是“元方曰：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”这两句的语气要注意。）4、分角色朗读5、 集体朗读我们知道了要注意的地方，下面一起来展示我们集体的智慧、集体的力量。齐读课文6、复述课文三、品读课文1、 质疑：文言文跟现代文有着

6、不一样的地方，有我们不理解的地方。下面要做的就是大家动动手，找找不懂的字词句，四人一小组，把不懂的地方在小组内互相解决，还是解决不了的问题作好记录，等一下我们一起来解决。controlin-placeinstalldisc,box,Cabinetandjunctionboxwithelectric,installedbaseorbracketwiththeyellow-greenwiregroundnotlessthan4mm².Shellpointofthermalcontrolequipment,electricalgroundi

7、ngconnections.6.2.8siteCabinetorprotectiveboxshouldbeinstalledintheeaseofmaintenance,doesnotaffectthepersonnelmovement,noviolentvibration,theambienttemperatureshouldbeappropriatefortheinstalled（学生小组合作解决疑问的地方，再由学生提出不能解决的问题，放在全体学生中一起讨论，共同解决）2、 教师质疑：大家都没有疑问了吗？那么我有个不太明白的地方，

8、需要大家的帮忙了，在文中用了三个不同的称谓，有什么区别吗？“君”是有礼貌的称呼对方；“尊君”是对别人父亲的尊称；“家君”是对人称自己父亲的谦称。补充；我们平时可能在电视的古装剧中经常听到这样的一些称呼：令尊、令堂、令郎、