项脊轩志(三课时)

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1、项脊轩志（三课时）归有光教学目的：1．学习作者借平淡的生活琐事，抒发真情实感的写作特色；2．学习本文组织严谨、文脉贯通的结构特点；3．积累常用文言词语，提高古文阅读能力。重点难点：1．理解作者对家道衰落的感伤和对故居亲人的眷恋深情；2．通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围；3．在诵读的基础上熟练背诵全文。课时安排：三课时第一课时教学要点：作者及项脊轩简介；朗读课文，正音断句；口头翻译；概括内容。教学步骤：一、导语父爱、母爱，亲情无限。在我们身边，永远流淌着家人的关爱。爱，在文人笔下更是一个永恒的话题。初中时，我们学过一篇感人至深的散文——朱自清先生的《背影》，父亲那笨

2、拙肥胖的背影，打动了每一个读过此文的人的心。今天，我们来学习一下归有光的《项脊轩志》，看一看作者是如何通过日常生活中的细节来展现对家人的那份深深的眷恋之情的。二、作者及项脊轩简介归有光（1506—1071），字熙甫，号震川，明代昆山人（今江苏昆山人）。世称震川先生，明代后期著名古文家。他自幼苦读，9岁能文，但仕途并不顺利，35岁才中举人，后连续8次考进士不中，直至60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。归有光的远祖归隆道曾在太仓（现江苏太仓）项脊泾居住。作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文

3、名作。“志”就是“记”的意思，是古代记事、抒情的一种文体。本文记项脊轩，着重记与之有关的家庭琐事，表达对人亡物在、三世变迁的感慨。文章记事绘影绘声，朴实感人，饶有情致。三、朗读课文，正音断句1．正音项脊轩（jǐxuān）渗漉（shènlù）修葺（qì）垣墙（yuán）栏楯（shǔn）偃仰（yǎn）冥然（míng）迨（dài）爨（cuàn）庖（páo）栖息（qī）老妪（yù）呱呱（gūgū）阖（hé）笏（hù）长号不自禁（háojīn）2．断句顾视∥无可置者庭中∥通南北∥为一余∥自束发∥读书轩中此∥吾祖太常公∥宣德间∥执此以朝吾妻∥死之年∥所手植也53．诵读指要文章第一段写喜，读

4、时要把作者怡然自得的情形读出来。第三段“诸父异爨”要有一丝苍凉的意味，回忆老妪要注意人物的语气，对祖母的回忆要深情，祖母的语言要体现怜爱的情感。第五段要注意欢乐悲痛情感的表达，结尾句有不胜惆怅的情感。四、疏通课文，口头翻译【提示要求】1．“当、洞、胜、凡、兹、过、竟、比、殆、顾、稍、置、归”14个实词要字字落实，翻译准确。2．注意和数词相配的恰当的量词。3．判断句和疑问句的翻译要恰切。【难句翻译示例】1．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。译文：借来的书摆满书架，我安居室内，长啸高歌，有时又静静端坐，倾听大自然各种各样的声音。2．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊

5、可爱。译文：每月十五的夜晚，明月高悬，映照半边墙，桂影疏密交杂错落，微风吹拂，花影轻摇，真是美丽可爱极了。3．先是，庭中通南北为一。译文：先前，院子南北相通，是一个整体。4．轩凡四遭火。译文：项脊轩总共遭过四次火灾。5．吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。译文：我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我一些古代的事情，有时伏在桌案上写字。五、概括文章内容，体会文章感情发展的线索。【要点】1．围绕项脊轩的兴废，抒发自己或喜或悲的感情。叙述项脊轩修葺前后的不同变化（喜）。叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事（悲）叙写闭门苦读和小轩多次遭火未焚（悲）2．补记婚后与项脊轩有关的一段

6、生活。婚后夫妻恩爱和睦，后卧病无聊（有喜有悲）睹物伤情，追念亡妻。六、小结本节我们通过诵读、翻译，理清了文章叙事的线索，明确了文章的结构，对于作者的感情抒发也有了一定的了解。请同学们把文中的那些感人的细节划出来，仔细品味，进一步体味作者蕴涵在其中的情感。第二课时5教学要点：引导学生品读一至四段的细节描写。教学步骤：一、导语孟郊的《游子吟》中有一句话“临行密密缝，意恐迟迟归”，大家一定很熟悉。这首诗千余年来，始终打动着天涯游子的心，尤其是“临行密密缝”这个细节。一针针一线线，缝进了几许叮咛，缝进了多少慈爱，缝进了不尽的思念，也缝进了无限的牵挂。这种在日常生活中不为人注意的细节往往

7、在文学作品中起着令人震撼的作用。下面，让我们用心地品读一下本文的细节描写，体味一下作者散发在字里行间的缕缕亲情。二、阅读课文，品读细节本文是一篇记叙性的抒情散文。项脊轩是作者青少年时代读书的书斋。作者为什么对这样一间书斋一往情深呢，专门写一篇文章来记述它呢？在上一课的学习中我们了解到，这间小屋牵系着一些人和事，是作者时时不能忘怀的。小屋几经变迁，反映了一个封建大家庭的衰败过程。小小的一间书屋，可以说是作者家庭离异和身世遭遇的见证。那里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲哀，难怪作者要专