《城市的文物与文化》教案

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1、枣庄职业学院教案课程：语文2012至2013学年度第二学期（第周）学期授课序号：授课班级授课日期基本课程情境六审视文明的进程任务二27城市的文物与文化冯骥才教学目标知识目标1、速读全文，理清作者思路，把握作者的观点。2、弄清文物和文化两个概念的内涵。3、体会本文叙议结合，描写细腻，议论精到，逻辑严密的特点。4、激发学生对城市文化的保护意识和对民居文化价值的认同。能力目标议论文阅读技巧的提示点拨，帮助学生把握阅读的规律。素质目标激发学生对城市文化的保护意识和对民居文化价值的认同。教学的重点与难点1、议论

2、文阅读技巧的提示点拨，帮助学生把握阅读的规律。2、本文叙议结合，逻辑严密的特点。教学方法读书指导法、讨论探究法、点拨法。教学手段多媒体教学教学用具计算机投影仪参考资料教学参考书、多媒体资源教学内容共页附后（45*2分钟）编写日期：年月日任课教师签名：教研室主任审批意见：主任签名：…………………………………..装订线…………………………………..枣庄职业学院教案教学环节教学方法设计教学内容设计学生活动教学意图(含教书育人目标)导入新课介绍作者设置情境资料品读一、导语城市是人类文明的产物，也是文明程度的标

3、志。在城市建筑中也积淀着城市以往的历史文化特色。城市在不断扩大、创新、前进，如何保护原有的建筑风格和文化特色，就成为城市建设中人们始终面临的一个难题。中国有悠久的文化历史，目前经济又处在高速发展期，保护与发展的矛盾更加突出。寻找解决问题的愿望也更加迫切。作者正是带着这样的思考，来观察法国城市建设的成功之处的。今天就让我们跟随冯骥才，走进他的《城市的文物与文化》，走在巴黎城市文化的风景线上，欣赏异国城市文化，也从中去感受去思考如何有效地保护文化遗产。二、走近作家冯骥才（1942～）中国当代作家和画家，浙

4、江宁波人，原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。初为画家，专事摹古，“文革”后为崛起的伤痕文学代表作家，其“文化反思小说”对文坛产生深远影响。他的作品选取素材的视角新颖，用多变的艺术手法，细致深入地描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。代表作有：长篇小说《义和拳》（与李定兴合作）、《神灯》；中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》、《斗寒图》；短篇小说集《雕花烟斗》、《正义的感召》等。散文集《雾里看伦敦》和《冯骥才选集》。他的《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金莲》

5、、《珍珠鸟》、《俗世奇人》获全国文学奖。其小说多以清末民间传说为题材，思考中国传统文化的现代化问题。现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国小感受了解调动学生的学习热情。积累文学常识。说学会会长，中国民间文艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长，《文学自由谈》杂志和《艺术家》杂志主编，并任国际民间艺术组织(IOV)副主枣庄职业学院教案教学环节教学方法设计教学内容设计学生活动教学意图(含教书育人目标)解题整体感知点拨点拨席，中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职。三、略读课文，把握重点1、略

6、读的方法与要求（教师介绍，屏幕投放）。2、略读课文，说说作者是怎样区分城市的文物与文化这两个概念的？【明确】文物——文物多指名胜古迹。它们多是历史与宗教遗产中的精华，显示着一个城市文化创造的极致。文化——文化的内容却广泛得多，更多地表现在大片大片的民居中。它是城市整个生活文化的载体，也是城市真正的独特性之所在。小结：城市的文物是指历代遗留下来的具有历史、艺术价值的东西。城市的文化是指人类创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。四、细读课文，理清作者的思路城市的精神重于

7、它的使用（观点、论点）——用巴黎为例证（论据）来进行论证。文章分为四个部分(围绕巴黎做文章)：第一部分（1）推出巴黎。第二部分（第2-8段）走进巴黎。第三部分（9-11段）欣赏巴黎。第四部分（第12-17段）思考巴黎。五、精读课文，分析文章分析第一部分（1）：推出巴黎——以议论起笔，推出考察的对象。问题：作者采用了什么论证法？【明确】比较的方法。作者在开头引述了一种说法：“到美国去看新的，到欧洲去看老的”，“新”指的是现代文明，“老”指的是厚重的历史感，强调美国的现代文明与欧洲厚重的历史感的截然不同，

8、然后表明自己对这种说法的认同，直接赞美欧洲名城的古老厚重，最后以“尤其”略读课文细读课文弄清文物和文化两个概念的内涵。理清作者思路枣庄职业学院教案教学环节教学方法设计教学内容设计学生活动教学意图(含教书育人目标)具体分析读书指导讨论探究一词引出本文议论的对象——巴黎。分析二部分（第2～8段）：走进巴黎——细致描写巴黎的历史感。问题：第2段中作者为什么会提到那些顶级历史文化建筑？【明确】提到巴黎的文化，人们自然首先想到的是埃菲尔铁塔、凯旋门、卢浮宫和巴黎圣