多元智能理论简介()

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1、多元智能理论简介创立者:美国哈佛大学教授霍华德.加德纳(HowardGardner) 多元智能理论简介创立者:美国哈佛大学教授霍华德.加德纳(HowardGardner) 多元智能理论简介创立者:美国哈佛大学教授霍华德.加德纳(HowardGardner) 多元智能理论简介创立者:美国哈佛大学教授霍华德.加德纳(HowardGardner)八种智能及所包含的关键能力:一、语言智能关键能力:1、创作故事/叙述故事(1)  运用想象力和创造力说故事;(2)  体验听故事和说故事的乐趣;(3)  对于设计故事情节、故事发展、角色安排、故事环境背景的叙述、对白的运用等等,展现兴趣

2、和能力;(4)  显示出表演能力或戏剧方面的敏锐度,包括独特的风格、丰富的表达力,或扮演各种不同角色的能力。2、叙述性语言风格/报告(1)  能连贯地、准确地描述事件、心理感受和经历(如:正确的因果顺序及适当程度的细节;辨别事实和幻想);(2)  能够正确地判断及描述事物;(3)  能解释事物的来龙去脉,或描述事物的程序步骤;(4)  愿意参与一些逻辑性的谈话、争论。3、诗歌的语言风格/措词技巧(1)  熟悉文字的运用,如双关语、绕口令、顺口溜和比喻的使用,且能从中得到乐趣;(2)  感受字意与声韵的趣味;(3)  表现对于学习新字词的兴趣;(4)  以幽默的手法运用文字

3、。二、数理——逻辑智能关键能力:1、数概念(1)  擅于计算(使用最简便的方式计算);(2)  有估算能力;(3)  擅于以数字表示物体和资料(记录的能力、设计有效的记录方法、制作统计图表);(4)  认识数字间的关系(概率、百分比)。2、空间概念(1)  探索空间的各个平面;(2)  较熟练地进行拼图;(3)  将某个问题通过想象逐步转化成概念。3、问题解决(1)  关注事物之间的关系,对问题的总体进行把握,而不是只注意问题的某个方面;(2)  能作合乎逻辑的推断;(3)  能发现一些规律;(4)  能发展和使用一些策略(如在游戏中)(5)  通过尝试错误的方法使用工具

4、并学习;(6)  在解决问题时能用系统的观点;(7)  能比较和概括所得到的信息。4、理解因果和功能的关系(1)  根据观察推断因果及功能的关系;(2)  理解部分对于整体的关系,这些部分的功能,以及这些部分是如何结合在一起的;5、建立假设并加以验证(1)  根据观察结果做推测(2)  对事物抱着“如果……就会……?”的好奇心并试着提出合理解释;(3)  设计或操作简单的实验以验证假设(如将大、小石头丢进水里,观察哪一块石头沉得较快或较慢;用颜料当水来浇花)三、视觉空间智能关键能力:1、视觉、空间能力(1)  能够以二维或三维空间建造或复制物体和简单的机械;(2)  理解

5、一个物体中各部分的空间关系。2、领会觉察(1)  觉察到环境和艺术作品中的视觉要素(颜色、线条、形状、图案和其他细节);(2)  对不同艺术风格的敏感(如:能分辨写实主义、印象派主义、抽象艺术等);3、创作(1)  能够以平面或立体的方式正确地表达视觉世界;(2)  能为一般的物体创造可辨认的符号(如人类、植物、房子、动物)并调和部分与整体的关系;(3)  注意物体的比例及细节特征,审慎地选择色彩。4、艺术技巧(1)  能运用各种艺术要素(如线条、色彩、形状)来传达情感,产生某种效果以梅花图画或立体作品;(2)  经由实际的具象表达(如微笑的太阳、哭泣的脸)和抽象的特征(

6、如以黑色系或颓丧消沉的线条表达伤心难过),呈现有活力的或悲伤的画作或雕塑;(3)  对装饰和美化显示出兴趣;(4)  创作具有平衡感、韵律感、色彩丰富、或兼具以上特色的画作5、探索(1)  有弹性、有独创性地运用艺术材料(如以颜料、粉笔、黏土做实验);(2)  运用线条和形状制造平面或立体作品的多变型式(如开放的和封闭的、爆发性的和抑制性的);(3)  能创作各类主题(如人类、动物、建筑物、风景)四、身体运动智能关键能力:1、精巧的动作知觉(1)  善于操作小零件或物体;(2)  表现出较好的手眼协调能力。2、肢体控制(1)  觉察到身体各个部位并能够个别地运用这些部位;

7、(2)  有效率地依顺序实施行动计划——肢体活动不是任意、随机、没有关联的行动;(3)  能重复自己及他人所做的动作。(4)  能自由自在地在垂直及水平空间中探索;(5)  在加入其他人的活动中时,能与他人共享空间;(6)  尝试以身体的动作增进对空间的认知。3、节奏感(1)  能配合稳定或有变化的节奏同步做动作,尤其是音乐的节奏;(2)  能设定自己的节奏并将之规则化,以达到预定的效果。4、表达能力(1)  以音乐、道具或口语引导,透过身体的各种姿势和动作,激发情绪和想象;(2)  能对某种乐器的音质或某类型的音乐所营造的气

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