义务教育【精品推-荐】最新2018人教版小学二年级上册数学期末总复习试密密卷题目8

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1、人教版二年级上册数学期末试卷(60分钟完成)一、填一填。（26分，每空1分，其中第1题4分，第8、9题各2分）1、3个6相加，写成乘法算式是（），读作（）乘（）。两个因数分别是（）和（），积是（）。2、4米=（）厘米1米—60厘米=（）厘米3、小芳走一步的距离是48（）小东的身高是123（）课室大约长10（）4、图中有（）个角，其中有（）个直角，共有（）条线段。5、8个9相加，和是（）；7的4倍是（）；45比（）少8；60比55多（）。6、（）里最大能填几？（）×5<32（）×4<2960>9×（）7、三个好朋友握手，每两人握一次，要握（）次手。8、╳〓9、把下列各数按从小到大的顺序排列。4米

2、40厘米4米40厘米4厘米（）<（）<（）<（）第1页10、二（1）班做了38朵红花，24朵黄花，大约一共做了（）朵花，送给小朋友17朵，大约还剩（）朵。二、你认为下面的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。（5分）1、两个因数都是1，积是2。（）2、长方形和正方形都有两条对称轴。（）3、3米和30厘米一样长。（）4、用数字1、2、3、能排成六个两位数。（）5、一个角的两条边的长短与这个角的大小无关。（）一、请你算一算。(22分)1、直接写出得数。（12分）8×9=6×7=5×4=9×7—7=5×6=4×9=7×8=6×9+9=32—8=40+28=56+9=67—40+21=2、笔算下面各题

3、。（10分，前两题4分，后两题6分）19+5890—4529+35+975—46+31二、请你画一画。（3+4=7分）1、画一个直角。2、在方格纸上画一个对称图形。第2页三、观察物体。（6分）请你连一连，下面分别是谁看到的？小红小东小明小红小东小明六、解决问题。（34分）1、爸爸、妈妈、小红每人手里都拿了7，他们一共有多少个汽球？（4分）节日促销优惠16元2、（4分）原价80元现在这套衣服多少钱？3、黑兔有8只，白兔的只数是黑兔的4倍。白兔有多少只？（4分）4、一（1）班图书角有科技书68本，借走了15本，后来又买回来20本。现在有科技书多少本？（5分）5、统计。（17分）下面是二年级同学最喜

4、欢的饮料统计表。…………………………………………密………………………………封…………………………线………………………………种类牛奶汽水橙汁矿泉水喜欢人数201418比喜欢牛奶少6人（1）涂一涂。（4分）20181614121086420牛奶汽水橙汁矿泉水（2）喜欢矿泉水的有（）人。（3）喜欢（）饮料的最多，喜欢（）和（）同样多。（4）你还能提出什么数学问题？并解答。（5分）七、开放窗口。（10分）1、已知〇+〇+〇+〇+〇+〇=18，求〇=（）。2、如果3枝铅笔换一枝圆珠笔，2枝圆珠笔换一枝钢笔，要（）枝铅笔才能换4枝钢笔。第4页德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升

5、级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识

6、，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精

7、神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂