义务教育【精品推-荐】最新2018人教版小学三年级数学上册期末试密密卷2

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1、人教版小学数学三上期末复习卷一、填空(20分，每空1分)1．34×7这个算式可以读作(　　　)，也可以读作(　　　)．2．78÷3这个算式可以读作(　　　)，也可以读作(　　　)．3．2米＝(　　　)分米　70厘米＝(　　　)分米4．6000米＝(　　　)千米　4000千克＝(　　　)吨5．60分米＝(　　　)厘米　3吨＝(　　　)千克6．把一张长方形纸平均分成6份，每份是这张长方形纸的(　　　)，4份是这张长方形纸的(　　　)．7．里面有(　　　)个，5个(　　　)是．8．在□里填上“＞”、“＜”或“＝”①23×0□23＋0　②32×2□76③67厘米□

2、7分米　④989克□1千克⑤　⑥二、判断对错，对的在(　　　)中打√，错的打×(12分)1．0÷17＝0×18()　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．任何数除0都得0()3．30毫米＝3分米（）4．6个相同的数相加的和等于这个数的6倍。（）5．把10块糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分了这些糖的．6．一个数除以7，商是13，余数是5，这个数是98．(　　　)三、选择正确答案填在括号里(8分)1．一个长方形的长是12厘米，它比宽长3厘米，这个长方形的周长是(　　　)．①36厘米　②42厘米　③54厘米2．9310÷7这道除

3、法算式，当被除数增加4个7，不用计算就知道商一定增加(　　　)．①4　②7　③283．有一道一位数除四位数的除法算式，如果被除数的最高位是5，除数是3，那么它的商是(　　　)位数．①4　②3　③24．果园里有桃树68棵，梨树是桃树的一半，梨树有多少棵？列式为：(　　　)①68×2　②68＋68　③68÷2四、计算(30分)1．口算(6分)0×2÷62　77÷7　213×3　4＋6×92．计算下面各题：(12分)3．用递等式计算(12分)①34÷6　②659×8③67÷5　④246×878÷64、估算901×8≈98÷5≈50÷7≈989+605≈五、列式计

4、算(5分)1．一个数的7倍是91，这个数是多少？2．72除以6得多少？六、应用题(25分)1．同学们去春游，三年级去了60人，六年级去的人数是三年级的2倍，一共去了多少人？2．服装厂要加工80套服装，已经加工了45套，剩下的要5天加工完，平均每天要加工多少套？3．刘奶奶锻炼身体，每天绕着边长为200米的正方形操场跑10圈，她每天跑多少米？合多少千米？4．一个长方形花园，长27米，宽比长少4米，在这个花园的四周要种上篱笆，篱笆长多少米？5．弟弟看一本故事书，已经看了36页，比没看的多27页，看的页数是没看的几倍？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学

5、德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置

6、，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果

7、。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，

8、进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体