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1、-教案《活了一百万次的猫》绘本阅读《活了一百万次的猫》教学目标:1、培养学生聆听的习惯。2、体验《活了100万次的猫》深刻人生哲理。提升对“爱”的理解。3、学会深入思考和结合生活谈感受的方法。教学内容:阅读绘本《活了100万次的猫》,体会爱的真谛。教学过程: 一、阅读质疑,提升阅读兴趣。1、今天,周老师给大家介绍一只猫,就是这只漂亮的虎斑猫,你对这只猫有怎样的期待呢?你希望这是一只怎样的猫呢?(温顺的,可爱的,活泼的,勇敢的,贪吃的……)本性,理想化身,符合猫的性格2、这可是一只“活了100万次的猫”,意外吗?再看这只猫,你觉得这是一只怎样的猫呢?(神奇、威武)(幸运的,传奇的,令
2、人羡慕的,活的精彩,太丰富的经历)”幸运”你们可真会看图,读绘本故事就要学会看配图。(板书:看配图)二、走进故事,初步感知故事。 1、这究竟是一只怎样的猫呢,一开始就有这样一段话,你们看图,我来读.这样的讲述,哪里最吸引你呢?(100万次,真是个好大的数目呀!)而且这一百万个人无一不在这只猫死的时候痛哭过。真是一只集万千宠爱于以身的猫,你愿意成为谁的猫呢?可是就是这只猫,他很不满意,对每一个主人都不满意,所以在主人们伤心的时候,他没有一点反应,再看看这幅图,这是一只怎样的猫呢?(冷漠的无情的……)2、出示画面,讲述:(1)国王的猫虎斑猫啊虎斑猫,你真是一只幸运的猫,国王的宠爱是多
3、么难得,连打仗都带着它,平时过得怎样?一定是锦衣玉食,多么安逸,为什么离开了权势显赫的国王你不哭?(国王爱打仗,战场上充满了血腥与危险,国王把虎斑猫带到战场,却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫。离开国王,就是离开了战争与血腥,离开了自己不喜欢的生活。)看看图中的这只猫呢?随时面临死亡,不是真正属于自己的生活,(笼子里的金丝鸟),整天担惊受怕,提心吊胆。想一想:成为国王的猫并不是我们想象中那么风光幸运的事情,国王也不是真正爱虎斑猫,看样子我们平时看问题可不能只看表面,应该看本质才行.我们要学会边读书边思考,只有这样才能真正读懂故事,有收益.(板书:勤思考,获收益
4、) (2)水手的猫水手能够周游世界,成为水手的猫?虎斑猫啊虎斑猫,这次你不必困在战场之上,而是周游和水手走遍世界各地,可你似乎还是很不满意,这又是什么原因呢?(水上的生活不适合猫的生活习性;海上有风浪,猫不会游泳,很危险;晕船等等生活空间太小,太不自由.绘本作家是如何通过插图,来表现虎斑猫对自由的渴望呢?(羡慕小鱼,自由自在的在谁中游戏,谁是乐园……)对比,你看出水手和国王有哪些类似的地方呢?(只顾自己,自私)3、看图,再读文字,你看见这只猫的命运了吗,你印象最深的是他的哪一次复活?(3)魔术师的猫看,魔术师是多么伤心呀,主人的伤心也没能够令这只虎斑猫有丝毫改变,这是为什么?(太危
5、险,整天提心吊胆,魔术师知道吗?那为什么还要令自己喜爱的猫置身于这样的这种危险呢?原来魔术师并不是真正的爱猫,他只是把猫当成了一个道具,一个魔术时的道具而已。)(4)小偷的猫看看这只在小偷肩膀上的样子,这是太可怜了.(明明知道自己是被主人利用,却无法摆脱,所以它更期待什么?反正死了还能复活.)虎斑猫啊虎斑猫,为什么你不想成为小偷的猫?(小偷鬼鬼祟祟,不够光明正大;小偷为了偷到钻石,不顾猫的安全——只偷养狗的人家,而猫又是怕狗的。)你觉得小偷为什么会哭?看问题很深刻是呀,有时我们有了重头再来的机会,就不会再去在乎现在拥有的一切了!(5)老太太的猫虎斑猫啊虎斑猫,为什么你不想成为孤独无
6、依的老太太的猫?(虽然安全,但老太太的生活太沉闷了,猫在她那里丧失了它的活力和生机)你在老太太眼里看见了什么?(渴望、被拯救)(6)小女孩的猫虎斑猫啊虎斑猫,为什么你不想成活泼可爱的小女孩的猫?(小女孩和猫一起玩,但却不会考虑猫的感受——背在背上,那种姿势猫不喜欢;紧紧地抱着睡觉,猫会觉得喘不过气来;后背擦眼泪,就更加离谱了。总之,小女孩只是把猫当成玩偶。)我们平时在生活中,你是否考虑过别人的感受,如果一心只从自己的角度出发,是会很严重的伤害别人,这样你身边的朋友可就越来越少了。2、细心的同学在这段表述中是否会发现一点变化?“猫已经不在乎死亡”说说你的心情。(一再的伤害,让这只猫丧
7、失了信心,丧失了希望,即使再活多少次,在同学们看来是传奇的,可这只猫是什么态度呢?“不在乎”)3、此刻,你还觉得这是一只幸运的猫了吗?(多灾多难,不幸的,集中爱于一身的,不懂得爱的……)多么可悲呀!4、你能学着这样的句式补充省略号的部分(后面加上这只猫不幸的原因)真是精彩极了,你还可以给这段话配配画,让读书变得更有意思.5、但是你如果是这只猫,你有什么想法?你对生活有怎样的期待?(小结:自由地生活,成为自己,不做任何人的宠物。)(7)成为野猫出示画面,讲述:怎么说呢,