小学音乐教师素质提升工程培训心得体会

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1、小学音乐教师素质提升工程培训心得体会   小学音乐教师素质提升工程培训心得体会:音乐教师培训学习心得体会 中小学音乐教师培训学习心得体会   在这个暑期中,对我来说是一个收获颇丰的暑期,这个   暑期我们进行暑期培训,培训主题鲜明,目标明确,使我进一步了解了音乐的精髓和发展动向,促进了我的专业成长,为高效课堂教学补给了养分,通过这次培训和学习,老师们各抒己见、畅所欲言,充分展示了自己的学习成绩相互提高,老师们的成绩索给予了我强烈的感染和霄深深的理论与实践引领粤,一个个优美的动作、饮一个个有效教学的内涵雪,使我在感   悟中进睡一步了解和掌握了

2、新课拉改的发展方向和目标。嘲我县教育局组织的中小哉学音乐教师培训,受益邢匪浅。通过认真细致地焰学习,我对教育教学工岩作的认识从模糊到清晰另、从茫然到豁然,教学吟业务能力和水平有不同踊层次的提高。   我们嚣处在一个知识爆炸的时碰代,我们面临的教育对霹象是   国家与民族的虹未来,教师惟有不断的龋自我发展、自我提高、楔自我完善,才能更好的龄履行教育这神圣的职责元。通过这次的学习我深筑刻的认识到一名教师,闽应该是教学能手,更是鄂科研先锋,这样的教师奉,才能可持续发展,才婴能更好的履行自己的职耙责。教师应该紧密结合艘教学实际,立足课堂,枚以研究者的

3、眼光审视和瞒分析教学理论和教学实哮践中的各种问题,进行泳积极探究,以形成规律屉性的认识。体会如下:鲤   一、终身学习,我虾们不仅要提升自身的专轴业知识,还要   学习押更多方面,如教育学、矣心理学、课程改革理念朗等等。同   时我们也赢要学会做事与人际交往痴。教师从事的是和人打辱交道的工作,如果能善垂于观察、研究、思考;翱处理好与学生、家长、抉同事之间的关系,那么驭相对来说,工作起来就闯会更得心应手。   二佯、提升个人魅力,作为钥一名教师,首先要让学狰生喜欢你,喜欢听你的蚂课,进而喜欢听你的指莽导。这就要求个人魅力醇不断提升,在积累经验岭

4、中获得一种平和优雅的绥心境,在和学生相处的慎过程中获得学生的信赖渊。书是最好的老师,多涅读书,提升自己,在实斜践中反思自我,做一位椰优秀的人民教师。   悲三、热爱学生,真诚可骤以是一面镜子,也可以婉是一种无敌的武器,对亩待学生,对待花样年龄阵的青少年,除了真诚还咏能用什么方式来打动他鹏们,获得他们的信任呢乐?在教师生涯中,我将夜本着对学生对职业的热笑爱,坚决地走下去。  镑 四、不断反思,要想绽从工作中不断提高自己汝的教学水平就少了这个纬环节;不断的反思、改淀进。教师职业没有最好声,只有更好。在不断的缴反思与积累中获得属于关自己的经验与方法

5、,并影且能将这种方法深化为留一种理论,这便是做一淡名教师的最高境界了。袄   怎样做一个优秀的愉音乐教师、自我提高、厉自我完善、学习他人之攫长、相互交流、多找找窒自己的缺点、每天坚持游练习专业技术。   小愧学音乐教师素质提升工屏程培训心得体会:音乐赂教师培训心得体会   沤且行且思且期盼——参但加“萤光支教陇上行”怂音乐教师培训体会 秦许症中心小学王俊霞   三尉天的培训生活已经结束矛。太多不舍、太多感动背、太多收获、也给了我饺太多思考。现将个人培行训情况总结如下;   溜本次培训我受益非浅。拼在提升个人教学能力的维同时也使我明白了自身篙的

6、不足。 一、先自育,菠后育人   几位培训老碱师的人品、学识、阅历炊、思想深深的感染了我蓖。使我深刻的认识到,蜡教师苦并幸福着。当今羊社会对教师的要求很高选。教师是教育工作者,肋也是德育工作者。教师昂的一言一行直接影响身至边的每一个学生。为师胳者要从自身做起,提高侧自己的品德修养和业务纹水平,做到“学高为师侈,身正为范”。从而产萍生教师对学生的正面教致育链条。表里如一的言雨行,会在学生身上产生映“随风潜入夜,润物细强无声”的潜移默化作用唤,使他们受到感染,引曳起他们的共鸣和仿效。旋做到以高尚的人格感染怕人;以文明的仪表影响写人;以和蔼的态度对

7、待绊人;以丰富的学识引导食人;以博大的胸怀爱人应;然“冰冻三尺非一日陨之寒”。古人云:“养绵技与自爱者无敌于天下驭”。因此,向老师们学俩习将会是我的新课程。践 二、扬长避短,学以致攀用   俗话说“虚心使狸人进步骄傲使人落后”僧,今后在平时利用课余治时间用心去研读一些名幕人名家对小学音乐教学溃的看点、分析及   论翠文。向身边的每位同事懈学习,每个人都有教学奠亮点,虚心去学习、细敝心去发现就能学为我用掘。要提高教学水平,平耍时的“积累”是必须的约,教学经验宜积不宜丢妇。俗话说:“积沙成塔馈,滴水成河”“留心就雹是经验,经验在于积累篙”。在教学

8、实践中,留菊心收集、积累点滴的经襄验、体会、做法、事例庙等这些都是提高教学水陋平的基础。反思为教师昏开辟了一条专业发展的赊新路。教师的教学经验脚是教师发展的重要教学

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