苏教版四上九寨沟教学设计

《苏教版四上九寨沟教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《10九寨沟》教学设计教学目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。认识两条绿线内的8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第3、4、5自然段。3、能抓住各段要点，把握课文大意，领略九寨沟是童话世界、人间仙境的意境。4、精读第3、4段，了解作者的写作特色，品味作者的遣词用句，感受从字里行间折射出的对大自然的喜爱之情，激发热爱保护大自然的意识。教学重点：1、会用学会的生字组词。2、背诵第3、4、5自然段，掌握各段段意。教学难点：1、掌握作者的写作特色，品味词句魅力。2、激发对大自然的喜爱之情、保护意识。教学用具：关于九寨沟的美丽自然风光的图片。课文中涉及的

2、动物的图片。教学安排：2课时教学步骤：第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。认识两条绿线内的8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能抓住各段要点，把握课文大意，领略九寨沟是童话世界、人间仙境的意境。教学重点：1、会用所学的生字组词。2、掌握各段段意。教学用具：关于九寨沟的美丽自然风光的图片。教学过程：一、导入新课（一）向学生询问：有没有同学去过九寨沟？（预设1：有去过。请去过的同学给我们讲一讲去九寨沟游玩的感受。）（预设2：没有去过。既然大家都没有去过，那么今天我们就一起来通过课文领略一下九寨沟的美丽风光。）（二）展示九寨沟风景图：下面我们

3、先来欣赏一下九寨沟的自然风光，来直观地感受一下九寨沟的美。（三）让学生齐读课文题目，在黑板上板书：10九寨沟指导学生注意“寨”的读音和字形；注意“沟”的字形。二、初读课文（一）粗读课文：给3分钟左右时间，让学生快速出声朗读课文，为课文标段落序号，并将课后8个只识不写的生字和10个要识记的生字在课文中画出他们的位置。（二）学习生字词：1、“潘、宛、攀、憨、显、窜、敏、禽”是前鼻音，“镶”是后鼻音，“若”是翘舌音，“窜”是平舌音。“宛，敏”的声调是第三声，需要发得饱满到位，注意有个转折。2、从第一段开始，将有生字的词句找出来齐声朗读。（1）“松潘”的“潘”，“镶嵌”的“镶”，“宛如

4、”的“宛”，“蔚为壮观”的“蔚”，“攀吊”的“攀”，“窥视”的“窥”，“憨态可掬”的“憨”，“咀嚼”的“嚼”，记住读音和字形，认识即可。（2）“三县”的“县”，地方行政区划、行政单位的名称，组词“县城”；“山沟”、“沟谷”的“沟”；“图画”的“图”；“恰似”有正如，就好像的意思，组词“恰当”；“继续”的“继”，组词“继母”；“窜出来”的“窜”，表示动作，乱跑、乱动，组词“上窜下跳、抱头鼠窜”；“若无其事”的“若”，好像没有那么回事一样，形容不动声色或漠不关心；“敏捷”动作迅速；“异兽珍禽”珍稀动物，“禽”字的字形和读音。三、再读课文（一）逐段感知1、齐声朗读第一段，提问：第一段

5、主要告诉我们什么？（预设1：地理位置。）（预设2：名字由来。）第一段的第一句稍微提了一下九寨沟的地理方位，但是，如果是交代地理位置的话，课文的描述显然是不精确的，所以第一段主要的还是交代名字的由来。板书：名字由来2、齐声朗读第二段，提问：找出第二段的关键词，并且说说第二段的作用。（预设：童话世界。过渡段，承上启下的作用。）板书：童话世界（过渡）3、齐声朗读第三段，提问：第三段描写了哪些景物？（预设：雪峰、湖泊、瀑布）自己大声朗读第三段，找出主要描写了什么景物？试着概括出本段的关键词。（预设：湖泊。自然风光）板书：自然风光4、齐声朗读第四段，提问：第四段主要写了什么？找出关键词。

6、（预设：金丝猴、羚羊、大熊猫。珍稀动物。）板书：珍稀动物5、齐声读第五段，找出关键词，说说本段在全文中的作用。（预设：人间仙境。总结段，总结全文的作用。）（二）整体把握根据各段的主要内容，试着概括出课文的主题思想，提学生回答。（预设：通过对九寨沟名字的由来、自然风光、珍稀动物的介绍，赞叹九寨沟是个如童话世界般的人间仙境。）让学生复述主题思想。四、布置作业1、完成课后习题第二题，将10个生字每个抄3遍。2、回家再读课文，第三、四、五段熟读，为背诵做准备。3、找出第三、四段中你喜欢的词句，下节课集体分析。板书：10九寨沟名字由来自然风光童话世界（过渡）珍稀动物人间仙境（总结）