古诗词《迢迢牵牛星》教案教学设计（人教版）.doc

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1、古诗词《迢迢牵牛星》教案教学设计（人教版）　　如何让学生体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处，学会分析诗歌的情感?以下是小编收集的《迢迢牵牛星教案》，仅供大家阅读参考! 迢迢牵牛星教案一：一、教学目的 1、领会五言诗的特点。 　　2、《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的思念之情。 3、叠字的作用 二、教学时数：1课时 三、教学过程 (一)、导入新课： 　　同学们很喜爱诗歌，背了不少的诗歌，也了解了诗歌的一些知识。那你认为我们背诗学诗抚的目的是什么呢? 　　欣帜赏诗歌精炼含蓄的语言，玉欣赏诗歌新奇美妙的想象统，欣赏诗歌图画般美丽的橡意境，欣赏

2、诗人真挚动人轩的感情，在慢慢品味、细墟细咀嚼的同时，我们从中界收获精彩的语言，收获美宜丽的诗意，收获或浅或深翻的感动，从而提升我们做廉人的层次。正如古人所说淋“腹有诗书气自华”，也禄正是从这个意义上，著名睦的美学家朱光潜先生说：偷“一个人如果不喜欢诗，暗他的文学趣味也就会低下坊。”所以同学们不要仅仅孪停留在背诵这样肤浅的层旋次上，我们要努力走进诗择歌，动脑去采撷、去收获阵。希望同学们在这堂课上宴勤于动脑，满载而归。 　涝　同学们，假如横在牛郎曳织女间的不是一条又宽又园深的天河，而是一条又清佯又浅的小河但他们仍只是减可望而不可即的时候，

3、你国能想象得出他们的别离之盈恨吗?今天，我们在一起鹰学习《迢迢牵牛星》 (二息)、学习 　　1、我们今鉴天学习《迢迢牵牛星》。婆请哪个同学来背这首诗。粕 　　2、请你来回答这首枷诗中诗人要表达的是什么认感情。 　　3、你认为怎皂样阅读才能较为准确地理障解诗人的感情? 　　要准嫁确理解一首诗诗人要表达芽的感情，我们除了品味语绞言、了解诗的背景等之外遣，还得学会抓住诗中的意家象。意象听去陌生，其实约同学们都比较熟悉，就是蓑诗中的人物，或景物。如察刘禹锡的《秋词》，当中爆的意象就是晴空、一鹤。铀晴空湛蓝，鹤冲云霄，这璃景色多美呀。再加上诗人

4、酝“我言秋日胜春朝”的语兜句，我们就知道这首诗诗步人要抒发的感情是(对秋肃天的赞美热爱之情。) 4矛、这首诗选自何处? 　　末(南朝梁萧统编的《文选降》中的《古诗十九首》)钡。《古诗十九首》是一组河诗的名字，它不是一时一市人所作，大都出于东汉末吱年，也就是三国演义开头像那个动荡混乱的年代。古宴诗十九首大都抒发了那个拍时代离家在外的游子和守勺候在家的思妇的感伤之情雪。古代有位文学评论家叫遭钟嵘，他评价古诗十九首涨“天衣无缝，一字千金”职。你觉得《迢迢牵牛星》痔当得起这个赞誉吗?请同勘学们紧紧抓住诗中的意象津，用自己的感情去碰触诗玖人的感

5、情，用自己的想象坊去还原填补诗的意境，品仪读这首你们自认为很熟悉止的诗，看看你们有什么新娱的发现，新的理解，或还狰有什么不懂的问题。 5、千诗歌赏析 　　A、这首诗镑的意象就是一个人，她就寡是织女。为什么用“河汉圃女”而不用“织女星”?汾 　　——与前面的“星”拔重复，又不押韵，而且河运汉女还引起下文人物的活吐动和情态。 　　起笔就引腿导人们抬头仰看深邃广阔中、星汉灿烂的夜空，让人齿们神思直飞向那个凄婉美嚣丽的牛郎织女的神话故事杏。 　　B、“擢”让人如飘见其形，“弄”让人如闻懦其声。 　　——这句既写静出了织女的勤劳，又写出双她试图

6、借忙碌的劳动来掩徐饰排遣自己的愁思。 　　糕C、织女是天上最能织布衷的人，而且那么忙碌，却柔织不成一匹布，表明她被汝思念折磨得没有心思织布嚣，织女内心强烈的悲凄之严感和悲痛之情。 这句该读不出怎样的语气?——伤心甄 　　《诗经》中“采采卷恼耳，不盈顷筐。嗟我怀人电，置彼周行。” 　　D、挚银河很清很浅，应该能自愿由往来，那为什么两人却狮不能见面呢? ——是有人忆压制了她的爱情。 　　这径句朗读时应该读出什么语尼气?表现了怎样的感情?戚 ——反问的语气，表现了淤怨恨、痛苦的感情。 这句到不是与“迢迢”相矛盾吗聚? 　　——因为思念而觉趣

7、得距离很远。顾城《远和规近》。近在咫尺却如在天雏涯，这种可望而不可及的捕痛苦。比较《天上的街市眶》有关的语句，表达诗人浓对幸福自由生活的向往，尺这儿却表现了织女不能与投牛郎相见的痛苦。两相对痈比，我们更同情饱受思念包离愁的织女。 　　E、读菜了这句，你仿佛看到什么争样的画面?一位女子泪光峨盈盈地站在水边，含怨带灾愁地望着牛郎的方向。以蝉女子的饱受离愁、楚楚动穿人、凝眸深情远视的神态垃结束，既给人以美感，又野让人想象回味。 F、叠词粥的运用。 　　迢迢形容牵消牛星之遥远，皎皎形容织索女星之明亮，纤纤形容手镐之细长，札札形容织布之礁忙碌，

8、盈盈形容水波之晶腻莹，脉脉形容注视之含情矮。 　　“盈盈楼上女，皎迸皎当窗牖”盈盈表现女子吓的美好姿态，皎皎表现女粕子的明艳动人。 　　“皎瞳皎”既表现星的明亮，又榜表现女子的明艳动人，真淡称得上“一字千金”。 　蒙　“