《迢迢牵牛星》教案.doc

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1、《迢迢牵牛星》教材分析中国是诗的国度,其中《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品,是五言诗达到成熟的标志,在我国的诗歌发展史上有着很高的地位,对后世诗歌的发展有着深远的影响。《古诗十九首》主要就是抒写社会之黑暗动荡,人生之悲欢无,妻友之离愁别恨,文士之失意彷徨的内容,从一个侧面展现了动荡、离乱的时代风貌。通过学习本文,让学生学会鉴赏叠音词的方法,通过读写来让学生深化对诗歌情感的理解,调动学生兴趣,进而阅读名篇,鉴赏名篇。因此,以诵读、探究的方法学习本文,将对诗歌的学习产生良好的导向作用。学情分析:我校为优质生源校,学生学习程度较为整齐。学生对古代诗歌有所涉猎

2、,但阅读量多限于课内,而且在再现、理解和运用上存在一定的缺陷。因此,在授课过程中要加强诵读,吸引他们对琅琅上口的诗词的兴趣;要教给一点诗歌鉴赏方法,引发他们的审美兴趣;要有意识地作拓展再现,给他们一些信心。教学目标:1、了解《古诗十九首》的内容及地位。2、学生通过反复朗诵,了解五言律诗的节奏及其韵味,并掌握诗中叠音词的运用及其表达效果。3、通过点拨,引导学生理解其思想内容,欣赏牛郎织女凄美的爱情故事。重点:掌握叠词的运用及其表达效果难点:理解其思想内容,品味牛郎织女的爱情的凄美课时安排:一课时教学过程:一、导入1、寥廓的天宇,银河的清波,七夕的鹊桥,痴情的牛郎

3、,美丽的织女,给人们留下不朽的传说。今天我们就学习一首以这个神话故事为题材的古诗《迢迢牵牛星》。二、解题以及介绍文学常识1、本诗选自《古诗十九首》,《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑,最早见于南朝梁代萧统的《文选》。《古诗十九首》的内容多为游子诗和思妇诗。刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”,钟嵘《诗品》赞颂它“文温以丽,意悲而远,惊心动魄,可谓几乎一字千金”。 三、初读感知1、读诗句,明节奏。2、译诗句,描画面3、品诗句,悟诗情。四、交流展示:(一)指导朗读明节奏,放范读录音。译读诗歌,描述画面(三)分析鉴赏,合作探究(讨论3分钟)1、此诗表达了一种

4、怎样的情感?何以看出?(抓住关键字词句)2、此诗在语言上最突出的特点是什么?此诗表达了一种怎样的情感?何以看出?痛苦忧伤(悲恨)联系背景,思考作者写这一故事有何目的,本诗表达什么主旨?小结:这首诗表达了天上悲情人间写照的主题,借助古老的神话传说来反应人间的爱情生活。10句诗居然有故事情节,让人不可思议。渲染了欲爱不能的悲剧氛围。先写景,巧妙的转入议论抒情。集体朗读,尽可能地把诗歌所要表达的那种(离别的哀怨、相思的痛苦)情感读出来。五、品味叠音词:1.放叠词微课,了解叠音词及其作用。由两个相同的音节重叠而成的词。重叠的音节能增强我们对语言的感受,使听者感受到一种

5、回环往复的语音美感。2.请找出这首诗歌的叠音词,并分析叠音词的使用有何表达效果?(请从内容和形式上分析)本诗十句之中有六句用了叠词,分别是“迢迢”、“皎皎”、“纤纤”、“札札”、“盈盈”、“脉脉”。“迢迢”是写出牵牛星的遥远,“皎皎”是写出织女星的明亮,“纤纤”是写出素手的纤美,“札札”是写出织机繁忙的声音,“盈盈”是写银河水的清浅,“脉脉”是写织女含情相视的神情。(解释叠词)这些叠词既是对外在情景夜空广大、星汉灿烂细致描绘,又是美丽的织女内心满腹离愁的巧妙抒发。(叠词总体的内容)读起来朗朗上口,回环往复,增添了诗歌的形象性与抒情性,富有诗歌的音韵美和修辞美。

6、(叠词形式上的表达效果)3.概括归纳:叠音词作用题答题思路结合诗句解释叠词+叠词总体的内容+叠词形式上的表达效果六、小结全诗:结语:美丽的传说留下了美丽的忧伤,生活在今天的你们好好珍惜陪你度过每一天的人!七、课后作业:1、阅读下面《古诗十九首》的诗歌,分析诗中叠音词的作用。青青河畔草青青河畔草,郁郁园中柳。盈盈楼上女,皎皎当窗牖。娥娥红粉妆,纤纤出素手。“青青”写出了青草生机勃勃,“郁郁”写出了园柳枝繁叶茂;而“盈盈”写出女子体态轻盈优美,“皎皎”写了月色之皎洁,“娥娥”写出了女子妆容秀丽,“纤纤”写出了素手的纤细。(解释叠词)六个叠词贴切生动地描绘了春色生机

7、盎然及明月高悬的景象,楼上女子之尽善尽美、孤独而耀目的形象以及寂寞而烦扰的心声。(内容上)读起来朗朗上口,回环往复,增添了诗歌的形象性与抒情性,富有诗歌的音韵美和修辞美。(形式上)

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