《桂林山水》课时教学设计1

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时间:2018-07-20

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1、《桂林山水》课时教学设计第一课时教学目标:1.初读课文,了解课文内容。2.学习课文1、2自然段,了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。3.对照课文观察图,学习作者的观察方法和表达手法。教学过程:(一)导入今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青,水秀,洞奇,石异,园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。1.出示书中插图(或投影);2.播放《桂林山水》录像;3.教师范读课文;4.学生谈谈感受。(二)学习第一自然段1.指名读第一自然段,大家思考:文中哪些词语

2、引起我们对桂林山水的向往呢?这一段在全文起了一个什么作用?2.重点体会“人们都说:‘桂林山水甲天下’”(提示:这里的“都”字,道出了桂林山水在人们心中的位置。那么,桂林山水是不是人人赞美呢?还要我们在亲身感受后才能得出结论。“甲天下”就是天下第一,本段作者抓住了桂林山水总的特点,在文中起了总起的作用。)(三)学习第二自然段1.朗读第二自然段,思考:漓江的水有什么特点?2.默读课文,用笔画出漓江水的特点,想一想课文是怎样把这些特点写具体的。3.交流讨论静:感觉不到它在流动。(感觉)清:可以看见江底的沙石

3、。(视觉)绿:仿佛是一块无瑕的翡翠。(想象)板书:3.体会词语和句子。投影:“漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句?说说“无瑕、翡翠”的意思。(这是比喻句,从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕:没有一点斑点,非常纯净;翡翠:一种绿色的硬玉,有光泽。)4.练习朗读,读出漓江水的美来,读出对漓江水喜爱赞美之情。5.检查朗读,注意指导“真静啊、真清啊、真绿啊”中“啊”的正确读法。(四)作业1.背诵第一、二自然段。2.朗读第三、四自然段。第二课时教学目标:1.学习第三、四自然段,了解桂林山

4、的特点。2.背诵全文。3.检查生字、新词。4.总结作者的观察方法和写作方法。教学过程:(一)学习第三自然段1.读文,看桂林的山与别处的山有哪些不同?把桂林山的特点画下来。特点:奇(拔地而起,形态万千)秀(像翠绿的屏障,像新生的竹笋)险:(危峰兀立,怪石嶙峋)2.结合课文解释:拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千;屏障;危峰兀立、怪石嶙峋。拔地而起:指桂林的水不像一般的山逐渐高上去,而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔:高出、超出。各不相连:指桂林的山不像一般的山连绵起伏,接连不断。而是各自都平地崛起

5、,互不相连。奇峰罗列:罗列:排列。奇形怪状的山峰沿江排列。形态万千:各有各的样子。有的像,有的像……屏障:起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。危峰兀立:高高的山峰直挺挺地耸立着。危:高,兀:高高突起。怪石嶙峋:奇形怪状的石头,重重叠叠的样子。3.练习朗读(可小组中互相读)读出桂林山的特点和喜爱之情。板书4.小结:作者在观察桂林山时用了什么方法?描写时又用了什么方法?观察:抓特点。观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象。描写:运用比较的方法突出了桂林山的特点,比喻句、排比句式的使用生动

6、形象地展示了桂林山形美、色美,使人读起朗朗上口,富有诗韵。(二)学习第四自然段朗读第四自然段。想象一下:“这样的山围绕这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象?体会“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,然后说一说。(三)检查生字预习。漓lí澜lán注意门里是“柬”瑕xiá注意与“假”和“段”对比。(凡韵母为“ia”的字右上应是;凡韵母为“an”的字右上应是翡fěi上下结构峦luán注意上半部“亦”不带钩。障翘舌音字,不要误读为平舌音。筏fá注意右下不丢撇。绵与“棉”音同形近偏旁不同。棉,棉花。绵

7、,绵长、绵延、连绵。(四)指导背诵1.朗读练习。2.熟读后再练习背诵。背诵时先求熟练,后求有感情。(五)指导课后思考·练习第三题。(六)作业1.抄写字、词。2.背诵全文。附:板书

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