说演弹唱教学设计

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1、音乐课《说演弹唱》教学设计音乐课《说演弹唱》教学设计音乐课《说演弹唱》教学设计音乐课《说演弹唱》教学设计1、初步了解曲艺音乐的风格特点；2、学唱歌曲《说演弹唱》。二、教学目标：1、通过初步介绍曲艺音乐和听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的奇葩，对它产生初步的兴趣；2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味；3、初步了解曲艺音乐的特点。三、教材分析：《说演弹唱》是一首具有曲艺音乐风格的歌曲，与京韵大鼓的唱腔相似，高亢明亮，飘逸潇洒。最大的特点就是依字行腔，唱和说融成一体，歌曲中滑音和波音的运用都与文字的

2、四声有关。歌词写得十分简练，用说、演、弹、唱四句既全面地介绍了曲艺，而歌曲本身也是优秀的曲艺音乐作品。四、教学重点：使学生知道曲艺是我国民族音乐中的宝贵财富，启发学生对曲艺音乐的兴趣；引导学生模仿京韵大鼓的韵味，用高亢明亮的声音演唱曲艺歌曲《说演弹唱》。五、教学难点：掌握曲艺音乐的韵味；掌握下滑音和上波音的实际演唱效果。六、设计思路：1、开门见山，直接进入主题，提出“曲艺音乐”的概念。把曲艺音乐分为五类：以说为主、以唱为主、似说似唱、又说又唱和又说又唱又舞，并分别举例说明。即兴为学生演唱两段曲艺音乐

3、，让学生猜测所属地域，激发学生的学习兴趣。再把“曲艺”和“戏曲”作比较，从对比中提炼出曲艺音乐的特点：说、演、弹、唱。从而引入本课歌曲——《说演弹唱》。2、讲解本课难点下滑音和上波音的实际演唱效果，并从歌曲中选出代表句，举例演唱说明，在教唱歌曲之前首先突破汇解难点，为下一步教唱的顺利进行做好铺垫。3、带领学生按节奏朗诵歌词，让学生对歌词的节奏型有大致的概念。并让学生讨论歌词中“说不尽”“弹不绝”“演不完”“唱不够”的内容。由此得出曲艺的表现形式和表现内容。4、教唱歌曲。由于本课歌曲乐谱较为复杂，因此

4、省略乐谱视场环节，直接教唱歌词。主要通过教师范唱，学生听唱的方式进行。在教唱过程中，遇到难句要反复教唱练唱，直至学生能够准确演唱，并且着重培养学生曲艺音乐韵味的艺术表现。5、练唱歌曲。为避免学生产生乏味的情绪，在练唱歌曲环节采用各种不同的方式进行练唱。如：领唱、齐唱、小组唱、男女分唱等，直至学生能够完整准确熟练的演唱歌曲。6、在学生熟练演唱歌曲以后，设计一个音乐表演活动。让学生分小组设计能够表现曲艺歌曲内容的表情动作，做到边唱边演。然后抽选小组上台为大家表演。通过这个环节启发学生对美的感受和表现，激

5、发他们的创造力和想象力。7、课堂小结：从这节课开始我们走近了曲艺，正如不少同学说的那样“既新鲜、又亲切”，我国民族民间音乐的宝藏真是丰富啊！下节课，老师要带大家进一步走近曲艺，欣赏更多的曲艺名段，相信大家一定会喜欢！七、教具准备：风琴、录音机八、教学过程： 1、导入    师：今天我们来学习第二单元：学曲艺。本单元我们要学习的是我国丰富多彩的曲艺音乐。曲艺又称说唱，是说、唱、表三位一体的民间艺术形式。曲艺音乐包括唱腔和器乐两部分。主要特点是：音乐和语言结合紧密、说唱相间、伴奏乐器简便等。比如：山东琴

6、书。同学们不要以为曲艺音乐都是又说又唱的，它还有只说不唱的，谁能举例？生：相声、评书等。师：很好。它还有以唱为主的，谁能举例？生：京韵大鼓、苏州弹词等。师：还有似说似唱的，比如快板书、山东快书等。现在已经分了四种了，还有最后一种，又说又唱有舞的，哪位同学能举例？生：二人转师：非常好!还有凤阳花鼓、车灯等都是带有舞蹈性质的。我国的民间曲艺丰富多彩，大约有三百多种。它们都是本地的方言小调长期发展演变而来的。那现在老师给大家唱一段曲艺，你们猜猜是南方的还是北方的。教师演唱四川清音《小放风筝》，注意歌词中四

7、川方言的咬字。生：南方的师：对了，南方人咬字靠前，大家一听就能知道是南方的方言了。这是四川清音的一段《小放风筝》。那下面我再为大家演唱一段曲艺，你们不但要猜猜是南方的还是北方的，还要猜出是具体哪个地方的。教师演唱太平歌词《说大话》，演唱时注意京腔的韵味，使学生一听便非常明了。生：是老北京的曲艺。师：非常好，大家从儿话音和一些北京的方言就可猜到它是流行于北京的曲艺了。可见曲艺和当地的方言有着非常密切的联系。大家都知道戏曲的特点是：唱、念、作、打。那曲艺的特点是：说、演、弹、唱。今天我们来学一首歌曲，歌

8、曲的名字就叫《说演弹唱》。先让我们来欣赏一遍这首歌曲，大家在听的过程中要思考一个问题：它和我们平常唱的歌曲有什么不同？播放一遍歌曲录音生：具有京韵大鼓的风格；小音符很多；歌曲似说似唱等。师：大家概括的非常好。那么我们为这种具有曲艺音乐特色的歌曲来取个名字吧，就叫它：曲艺歌。我们在学唱时应注意模仿，努力将这种韵味演唱出来。 2、教唱歌曲    师：请同学们打开书的第11页，下面大家跟着我朗诵一遍歌词。朗诵的时候要按照我读的节奏朗读。    教师按节奏朗诵歌词，学生跟读。