趣味计算方格连数

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1、趣味计算——方格连数教学内容：连接下面方格里的数，使他们的和都是30。你能连出几种？123456789101112131415161718教学目标：1、引导学生经历“数表求和”的过程，进一步发展学生的数感，提高学生的计算能力。2、通过富有挑战性的问题,引导学生有序思考,激发他们学习数学的兴趣。3、感受数学知识的内在魅力，获得数学学习的成功体验，从小培养学生的创新精神和合作精神。教学过程：1、复习旧知出示：①1+2+3+4+5老师这带来了一个算式,谁能快速算出这个算式的和？你是怎么算的？（中间项是3，有5项，3×5=15；1+5=6，2+4=6，2×6+3=15；2+5

2、=7，3+4=7，2×7+1=15；1+4=5，2+3=5，2×5+5=15……）<教师可以板书算法>②2+3+4+5这题呢？你是怎么想的？（2+5=7，3+4=7，2×7=14；先算2+3+4=3×3=9，再加上5等于14；先算3+4+5=4×3=12，再加2等于14）③123456这回我把加号去掉了，这些数的和你还会算吗？谁来说说你是怎么算的？（思考方法同②）④老师这还有一些这样的题目,看谁能够算得既对又快!课件逐个出示,指名回答:7893456567823456你瞧，运用一些巧妙的方法，我们能够快速算出几个数的和！2、抛出问题,引导有序思考老师这还带来了一张表格

3、123456789101112①如果把第一行的6个数字加起来还差30多少？（还差9）我们可以在第二行中找到9，咱们可以把和是30的几个数像这样连在一起。（连数演示）②在这张表格中，你还能找出哪些连法，使它们的和也等于30。老师有个要求，这些数字不能跳着格连，也不能斜的连，只能横的连或者是竖的连，就像这样的不行哦810127815⑤三分钟后指名回答：谁愿意把你找到的说给大家听听！（等几个孩子说了以后，师问：）还有其他连法吗？⑥看来还有好多种连法，小朋友们，以前你们在做一些答案有很多个的题目的时候是想到哪做到哪的吗？那样是不是经常会把答案漏了啊？那你们是怎么做的啊？（有规

4、律地去找的！）哦，那我们今天这个题目，你也可以有规律地去找，尽量使答案不遗漏！我们可以一行行找，从第一行开始找，先把第一行的6个数加起来，不够的数去第二行找，再把第一行的5个数加起来找1+2+3+4+5=15，还差15去第二行中找，可以发现7+8=15（板书第二种找到的数），第二行5个数还可以是2+3+4+5+6=20，还差10，4的下面是10（板书第三组找到的数）；再把第一行里其中四个数加起来找，可以是1+2+3+4，看还差多少去第二行找，也可以是2+3+4+5，3+4+5+6，四个找完了再把第一行中其中3个数加起来找、2个、1个；第一行都找完了再从第二行开始找！（

5、只把方法点一下，不进行计算和板书，留给孩子接下去自己去探究寻找！）3、同桌合作找，交流反馈①大家都听明白了吗？像这样你会找吗？我把这张表格的数字再增加一些，接下去请你用这样的方法同桌一起来找，把方格中和是30的找出来画在作业纸上！123456789101112131415161718由于课堂上时间有限，老师把小朋友分成了三个组，一组从第一行开始找，一组从第二行开始找，还有一组小朋友从第三行开始找，看看哪些小组找得既多又快！（同桌共用一分作业纸，老师事先把小朋友分成了三组，作业纸上写着：从第一行开始找；从第二行开始找；从第三行开始找。）②接下去我们请小朋友来汇报一下你们

6、找出来的连法！从第一行开始找的先来，哪个小组愿意把你们找出来的和大家一起来分享。6个数相加的，5个数相加的，4个数相加的……（可以随时叫别的小组补充遗漏的。）第二行开始找的呢？谁愿意来汇报你们的成果？第三行开始找的呢？1、运用、拓展通过大家的合作，通过有规律地找，咱们找出了那么多种和是30的连法，真不简单！①我们也可以把和改一改，比如改成，找出和是28的连法，找出和是40的连法，你还会用刚才的方法来找吗？那就请你当回小老师，出个题，考考你的同桌，让他来做一做你出的题目。拿出你的作业纸，把题目要求补充完整，然后交给你的同桌。作业纸上设计：连接下面方格里的数，使他们的和都

7、是（），你有哪些连法？123456789101112131415161718192021222324②小朋友们今天表现真棒，金老师要奖励大家一个游戏。游戏的规则是这样的，请你连接下面方格的数，使他们的和是40，限时5分钟，看谁连出的多！诸暨市滨江小学金媛媛