利用直观教具进行初中英语教学几点思考

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时间:2018-07-20

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1、利用直观教具进行初中英语教学的几点思考摘要:直观教具的利用对英语教学具有独特作用和巨大的现实意义。与此同时,清楚地认识直观教具的概念与种类,明确其作用并如何合理运用于日常英语课堂,这些都是值得我们思考的。关键词:直观教具实物图片初中英语教学近年来,广大英语教师纷纷在新课程改革的理念下,想方设法改变课堂程式化、单一化的弊端,合理运用直观教具来辅助教学。笔者这几年一直致力于利用直观教具进行初中英语教学的实践工作与研究。笔者认为,直观教具的利用对英语教学具有独特作用和巨大的现实意义。与此同时,清楚地认识直观教具的概念与种类,明确其作用并如何合理运用于日常英语课堂,这些都是值得我们思考的几点

2、问题。一、什么是直观教具直观教具是指教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。我国古代教育家荀子早就指出:“不闻不若闻之,闻之不若见之。”这提出了教学要以“见”“闻”为基础的思想。根据心理学实验,人获得外界信息的约80-90%是通过眼睛输入的,通过耳听获得的信息约占11%。人脑的记忆速度,以图像信息储存为例:眼看三小时后能记住70%,三天后能记住40%;耳听三小时后能记住70%,三天后能记住15%;耳眼并用三小时后能记住90%,三天后能记住75%。由此可见初中英语教学宜采用直观性、情景化教学,让学生眼、耳、口、手多种感官都投入英语学习。因此,教师运用实物、标本、模型、图表

3、、图片以及形象化语言、表情、动作等各种直观手段,能引导学生充分感知教材,丰富学生的直接经验和感性认识,为正确而深刻地理解知识打下基础。二、直观教具的种类和作用(一)种类直观教具的种类具体包括以下一些形式。1.实物、标本等直观教具。英语词句是表达事物概念的符号,将符号生活化、具体化,即抽象概念转化为具体事物,以呈现实物方式便于学生理解和记忆,联系现实生活来认识事物,运用知识。2.各种图片、图表、模型等直观教具。色彩鲜艳、形象生动活泼的图片非常容易吸引学生的注意力,同时还利于学生有足够的时间按教学意图看清事物的特征形象或多个事物的异同之外,然后进行观察或比较。我在外研版初中一年级上册mo

4、dule5healthyfood一课中,利用食物图片给学生展示新词汇,让学生直观地认识食物单词,将英语单词与实物联想在一起。与此同时,通过食物与单词搭配练习,可让学生认识该单词的拼写。3.教师的语言直观描述或讲解。这指的是教师用语言生动形象地描述讲解而起到直观的作用,比如幽默的教学语言。美国心理学家特鲁·赫伯说过:“幽默是一种最有趣、最有感染力、最有普遍意义的传递艺术。”幽默的教学语言能引发欢乐情绪、松弛神经、激发学习兴趣、消除厌倦心理、帮助记忆、提高课堂效率。4.教师的动作表情直观。教师用表情和身体的动作向学生传达信息、描摹事物不仅能引起学生的注意,还能补充、加强甚至代替语言,使之

5、更明确有力。学生在接受言语信息同时,可以在头脑里形成鲜明的印象,有亲临其境的感觉。5.创设交际场景或生活环境的情境直观。创设特定的生活化的情境更能够触发学生的语言动机,使其产生急于表达的欲望。而且真实的生活及问题能有效地调动学生参与交际的主动性和积极性,促进真实的学习。例如我在教学have/hasgot句型时,给学生设置了一个真实场景:mr.whitearrivesathuizhoufrombeijing.hewantstocheckintokandeinternationalhotel.hewonderssomethingaboutthehotel.nowawaiterisansw

6、eringthequestionsfrommr.white.hereissomethingmr.whitewonders:(1)havetheygotanyemptyrooms?(2)havetheygotanyreadingrooms?(3)havetheygotanyswimmingpools?(4)havetheygotanygymnasiums?我请学生以小组为单位讨论,由一名学生扮演mr.white,一名学生扮演侍应生,运用have/hasgot句型编制mr.white和waiter之间的对话并表演出来。6.游戏式活动直观。游戏是学生最喜欢的活动形式,把游戏引入课堂,既可以

7、活跃课堂气氛,又能巩固知识,拓展思维。在课堂上适当插入游戏,可以使学生的大脑得到休息,消除疲劳感,调节学生的学习情绪。我在外研版初中一年级上册module5healthyfood一课中,用瞬间记忆图片的游戏形式让学生识别并记忆食物单词,这么做比单调地背诵单词效果更佳,既消除了学生对枯燥乏味的词汇背诵的畏惧心理,又让他们认识到可以玩着学单词、记单词。(二)作用直观教具的丰富多样,充分发挥它的作用有利于帮助学生更好地记忆知识。1.提高学生的学习兴趣,丰富感性知

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