从中兴通讯的人力资源战略谈it通信专业人才培养模式

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1、从中兴通讯的人力资源战略谈IT通信专业人才培养模式从中兴通讯的人力资源战略谈IT通信专业人才培养模式从中兴通讯的人力资源战略谈IT通信专业人才培养模式从中兴通讯的人力资源战略谈IT通信专业人才培养模式从中兴通讯的人力资源战略谈IT通信专业人才培养模式从中兴通讯的人力资源战略谈IT通信专业人才培养模式卜—塑露瞳l~从中兴通讯的人力资源战略谈IT通信专业人才培养模式中兴通讯学院NC教育HR-S团队经理李俊杰成立于1985年的中兴通讯是国内最大的通信设备制造业上市公司,是中国政府重点扶持的520家重点企业之一,也是中国技术创新试点企业和国家863高技术成果转化基

2、地,是通信设备领域承担国家863课题最多的企业之一.公司在全球范围内的专利申请数量超过15000多项,与全球顶级运营商及跨国运营商建立了长期合作关系.2008年,中兴通讯全面参与3G和固定宽带市场的发展,在国内三大运营商的3G项目建设所占份额接近3成,位居中国3G市场综合排名第一.中兴通讯在全球的飞速扩张离不开强大的人力资源支持,完善的人力资源建设为公司提供了坚实的智力资源基础,形成了”以人为本”的人才资本经营机制.正如中兴通讯总裁殷一民所说:”在高科技企业中,传统意义上的资产经营已降到一个次要的位置,对人才资本的经营才是最重要的企业行为.与其他资本要素相

3、同,人才资本经营的主要目标是扩张增值.引进人才,还要使用好人才,把人才作为可使企业资产增加的人才资本.”中兴通讯的人力资源战略为这一理念做了最佳的注解.1从中兴通讯的人力资源战略看IT通信行业的人才需求通信行业的最大特点是高速发展.作为行业开拓者,中兴通讯面对企业业务高速膨胀,市场份额不断扩大以及技术的更新换代持续加快等问题,首先要进行人力资源扩张,因为人力资源短缺是限制业务拓展的主要障碍之一.自90年代中期开始,中兴通讯在”国有民营”的新机制下建立了”以人为本”的人才资本经营机制,围绕人才资本核心进行资金,项目,岗位,目标,市场等多种企业资源的配置与定位

4、.在使用人才方面,中兴通讯唯才是用,不论资排辈.技术,业务,管理三条跑道的职务发展体系给每个有能力的人创造了充分的发展空间.这种”以人为本”的人才资本经营机制吸引了大批人才加盟中兴,中兴在众多同类企业中脱颖而出,在20余年间完成了从一个小型电子厂到世界知名通信制造企业的蜕变.下面我们就从中兴通讯发展过程中不同时期对人力资源体系建设的侧重点来了解IT通信行业不同层次,不同规模的企业对专业人才的需求.作者简介:李俊杰,毕业于中国地质大学,硕士学位.高级企业培训师,全球人力资源协会会员历任百胜餐饮集团中国事业部深,桂,琼三地高级人力资源主任,台湾好又多量贩华南事

5、业部人力资源中心协理.现任中兴通讯学院NC教育HR-S(人力资源支持)团队经理.●ComputerEducation1.11985年~1992年:艰难创业期2O世纪80年代,中国提出优先发展通信业的政策.中兴通讯从1985年成立,开展来料加工电子小产品业务,逐步转为生产我国急需的数字程控交换机,并初步具备了自主研发程控交换机的能力.公司相继研制出zx.60程控空分交换机,zx500用户数字程控交换机以及ZX500A农话端局交换机,其中中兴ZX500用户数字程控交换机被认定为国内具有知识产权的国产化第一台数字程控交化机.~——诵公司在本阶段组建了人事部,副总

6、裁亲自抓人事部的队伍建设.人事部招聘满足企业发展的人才,高峰期的一个月内就招聘了800多名员工.应届毕业生的招聘是公司人力资源的重要来源,我们与北大,清华,上海交大,西安电子科技大学,电子科技大学,哈工大等近30所高校建立了日常联系,希望能够积累良好的人力资源潜在市场.建立完整的人力资源支撑体系,构建”以人为本”的人才资本经营机制,规划技术,业务,管理三条跑道的职务发展体系成为本阶段支持企业发展的重要战略.1.21993~’1995年:稳步提升期1.41998~2002年:提升行业地位期90年代中期,中兴的企业研发能力稳步提升,由一家生产中小容量的交换机厂

7、商转变为生产万门以上大容量交换机的主流电信设备制造商.在成功研制”94年度国家级新产品”zxJ2000局用数字程控交换机的基础上又自主开发出终局容量为17万线的zxJ10大容量局用数字程控交换机.此时公司总人数接近400人,在高校集中地南京,上海设立了研究所,与南邮,北邮及清华等高等学府开始开展合作.在此期间,公司提出了以”引进人才,让创新具备驱动力”为核心思想的人力资源战略,通过自主创新不断掌握核心技术.公司设置综合管理部,开展传统的人事工作,将引进成熟型,技术型人才列为各级管理部门的首要职责和各级干部的主要工作任务之一.把人才引进,管理提升为企业战略,

8、支持并形成了”共生效应”和”乘数效应”.公司希望吸引,消化及培养一

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