诗海拾贝诗歌教案设计.doc

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1、诗海拾贝诗歌教案设计1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。 2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。 　　通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。 第一课时 1.分小组感情诵读这6首诗。 2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？ 吟咏大自然美好风光。 　　什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。 　　①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了莹解。 　　②近体诗：与古抿体诗相对的近体诗又称今描体诗，是唐代形成的一种潍格律体诗。学生稍

2、作了解乎。 什么是现代诗： 　　①衬按照作品内容的表达方式议划分：叙事诗和抒情诗。楔。 　　②按照作品语言的正音韵格律和结构形式分：裙格律诗、自由诗和散文诗酷。 1.小组讨论。 　　2酬.得出结果：采用阅读报赏刊书籍、采访、上网查找重等形式。 3.组内分工，馆形成书面。 第二课时 　　其1.分组利用图书馆、网惠络教室等信息渠道搜集诗嚼歌。 2.搜集到后，用本戎子记录下来。 活动二整理蜒诗歌、欣赏诗歌 　　1．永通过学习对搜集到的诗歌日按一定的标准进行分类，燎了解诗歌的丰富性。 　　坊2．激发学生搜集诗歌的街兴趣，引

3、导学生感受诗歌斜故事的有趣。 　　3．学碌会读懂古诗和欣赏诗歌的痒方法，激发学生对诗歌的李热爱。 第一课时 1、自由又朗读这6首诗歌。 2、小串组交流讨论这6首诗歌的型特点。 3、学生分小组展魏示自己所搜集的诗歌。 　嗽　4、组内诵读这些诗歌换，讨论：诗歌除了可以按讣内容分类，还可以按哪些摧方面来分类？ 5、师生交考流归纳： 　　可以按内容脚分：叙事诗、抒情诗、送殴别诗、山水田园诗、关于回秋天的诗、关于春天的诗肇 　　可以按题材分：山水扰诗、边塞诗、思乡诗、咏虐物诗 可以按形式分：格律愚诗、自由诗 按体裁分；童纪话

4、诗、寓言诗、散文诗 按掂国家和作者分：外国诗、蚤中国诗 按创作方法分：诗锋歌、民歌或童谣 按时间分期：古代诗、近代诗、现代洱诗、当代诗 　　1、小组缄学生在组内将自己搜集的叙诗歌进行分类整理 2、学净生按自己喜欢的方式进行忌分类。 诗歌分类表整理人铂： 类别 诗歌的题目 作者 3霞、将自己分类整理好的诗糖歌交流交流。 　　4、师寂生交流：每一小组选一代顶表汇报小组的整理情况，宦并展示。 5、小组补充资银料，补充搜集一些诗歌。漾 　　【评：组织学生在交虱流诗歌之后在补充搜集，穆这有利于学生之间的资料伺的相互补充，既扩

5、大了搜敬集面，又能够体现学生之赦间、小组之间的合作。】笔 第二课时 　　1．学生自庸读《给诗加“腰”》，思属考：苏小妹给诗加的“腰诈”好在哪里？ 　　2．读记了这篇课文，你了解了有危关诗歌的哪些知识？ 　　孤3．你在课余生活中还知研道哪些有关诗歌的故事？抠能交流一下吗？ 　　4．嘿组内学习《诗中的“秋”碱》，交流：怎样欣赏、理粪解诗歌？ 5．讨论：你还赌了解哪些有关诗歌的知识莹？ 6．师生交流。 1．出语示“我最喜爱的诗歌”推恤荐表 诗歌 作者 推荐理由 推苗荐人： 2．学生填表，并辙在小组内交流，相互补充拢。 3

6、．交换朗读自己喜爱典的诗歌。 4．说说自己喜埂爱的理由。 5．欣赏诗歌翘 　　6．教师推荐书目：蔓《唐诗鉴赏辞典》、《宋婿词鉴赏辞典》、等 　　1涨、想象诗歌描述的情景，沦体会诗人的情感，感受诗憋歌的魅力。 2、比较现代陨诗与古诗的异同。 　　引畸导学生理解诗歌并整理诗账歌，在整理活动过程中，碎知道古诗与现代诗歌的不坷同点。 　　诗海拾贝中有呜《诗经·采薇》《春夜喜招雨》《西江月·夜行黄沙毯道中》《天净沙·秋》分该别属于唐诗、宋词、元曲将。《太阳的话》和《白桦扮》都是现代诗，一首是中勒国现代著名的儿童作家金伊波所作

7、，一首是俄国作家雍叶赛宁所作，这两首诗和盎前四首古诗在形式上有明式显的不同。这六首诗歌描梢写的都是自然景物。这六涣首诗歌让学生大体了解诗糊歌从古到今的变化。阅读幽古诗，让学生知道我国是蚤一个诗歌的国度，已经有右两千多年诗歌的历史。 　楼　诗海拾贝中还有整理、胸欣赏诗歌这个内容。这项辛活动比较难操作，却又很炕有意义。 　　古诗语言凝舶练，内涵丰富。要让学生燥反复诵读，引导学生借助廓注释读懂诗歌，了解诗意局，感受诗歌中包含的情感咒。还可以让学生初步了解愁一点有关唐诗、宋词、元滤曲的知识。阅读现代诗，泽让学生知道现代诗的

8、写法耻比较自由，更适合抒发现堕代人的情感。教学中还要缩让学生发现现代诗与古诗晒的不同之处。 　　整理资鲸料可以在小组中进行，对掉有困难的小组，教师要给拱予必要的指导。学生活动园：小组合作、集体交流。沁 　　在搜集整理交流的过匈程中，感悟诗歌的魅力；偿多媒体课件辅助教学。课拈型：新授课 查找有关古诗厨特点的资料，搜集有关的貌诗歌。 第一课时 　　同学扛们，我国