电子邮件的申请、收发》教学设计

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1、电子邮件的申请、收发》教学设计电子邮件的申请、收发》教学设计电子邮件的申请、收发》教学设计电子邮件的申请、收发》教学设计电子邮件的申请、收发》教学设计电子邮件的申请、收发》教学设计电子邮件的申请、收发》教学设计一、教材分析【题】《电子邮的申请、收发》【内容分析】1．教材位置和教学内容《电子邮的申请、收发》是九年制义务教育初中信息技术第三册第十八、十九内容，根据我校学生和教材实际，将《申请免费电子邮箱》和《使用eb方式收发邮》合为一体，重新调整教学内容及教学顺序。2．教材的编排意图和前后联系本题是在学生

2、已经学习了上网冲浪的基本技巧和电子邮基础知识理论的基础上安排的，内容丰富，灵活有趣，实用性很强；既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力；培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养，同时通过本节学习可促进师生、生生之间的平等交流；是一节具有较强探索价值的题。【教学目的】1．掌握电子邮的申请、收发；2．了解电子邮列表结构，了解附发送；3．借助帮助信息，大胆探索；【难点、重点】重点

3、：如何编写、发送电子邮；难点：如何充分调动学生主动参与性；二、教学方法【教学方法】遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节教学内容具备实时性，开放性等特点，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用Tp2000多媒体控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述；同时，利用互联网在线功能实现跨时空信息交流，创设问题情景，鼓励学生在实践过程中遇到的问题在留言板上发帖子或使用电子邮及小组讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。三、教学过程为了突破教学

4、重难点，本我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题、去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开放性，让学生自我构建知识体系。教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。教学过程中具体几个环节：1．复习旧知识我用复习旧知识作为本节的开场的理由是：电子邮的申请、收发知识与上一节的电子邮的基础知识有密切联系。复习上一节学习的内容：a电子邮的定义；b电子邮的特点（速度快、高效、方便、价廉）；电子邮收发原理；d电子邮

5、地址格式；让学生回答电子邮地址格式的定义，这样让学生对电子邮有清晰的认识，为下面引出本节题作铺垫，让学生产生激情去体会电子邮奇特的功能。2．新引入在抽同学回答问题后，开门见直奔主题：“本节学习电子邮的申请、收发，随着Internet的发展，电子邮正在迅速地在世界范围普及，正如比尔盖次所预言的那样，在未的年后，我们每个人都会拥有自己的电子邮地址，这节我们就完成这项伟大的工程；”3．新讲述(1)电子邮箱的申请：我以http://hina（中华网）为例给学生演示电子邮箱的申请，打开中华网主页，告诉学生如果有

6、中华网的电子邮箱了，就进行登录（帐号、密码）；否则第一次使用，申请免费邮箱；在申请过程中创设问题情景：问题：①_________@ailhina(强调主机名)让学生辨别用户名，主机名，这样让学生巩固旧知识的学习；②密码提示问题，用做什么用（讨论）提示：在讲BBS论坛，申请12会员时，是不是遇到类似问题（如果把密码忘记了，就可根据提示，找回密码；）(2)登录电子信箱：申请成功了，前往邮局去看看有没有新邮；认识邮列表结构：收邮、发邮…(3)收邮：在这知识点中，我主要以堂讲述和演示为主，着重教给学生收邮方法

7、；然后读中华网邮系统的信，让学生了解中华网邮系统的功能特点。(4)发邮告诉学生如何发邮是本节重点，希望认真学习。接着我让学生认识收人，主题，抄送（暗送）的作用，以我的电子邮箱作为收人，用具体例子演示如何发送电子邮；收人：huagup2003@ailhina;主题：电子邮的标题。（的题目）抄送（暗送）述：如果我们需要将一封电子邮同时发给几个人，可将其他人的电子邮地址填在这栏，中间用逗号或分号隔开。编写邮正说明：在其它网站如：ahn中，可以对正进行编辑（粗体、斜体、下划线、字体颜色等）；问题：发电子邮是不

8、是很简单？（互动堂，通过简单操作让学生感到发邮很容易）紧接着我就创设问题情景：“随着电子邮功能的不断升级，现在的电子邮，不仅仅可以传递本信息，还可以传送声音、图形、图象、动画等多媒体信息，那么怎么去传送这些多媒体信息？（圣诞节到了，给老师发一张电子贺卡，怎么办？要大家帮助我解决问题）”这个时候我引导学生去发现发邮页面上，哪个功能可完成上述操作？在学生观察的同时，我适时点拨，叫学生查看帮助信息，让学生自主发现可以用附形式实现多媒体信息的传送。抓住初中学生争