╲〞用powerpoint制作演示文稿╲〞教学的实践与反思

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1、“用PowerPoint制作演示文稿”教学的实践与反思浙江省上虞市春晖中学陈钟钱“用PowerPoint制作演示文稿”作为浙江省高级中学课本《信息技术》（必修）第五章“信息的数字化”中的一个知识点，是在学习了“网页的制作”的有关知识以后进行教学的。过去的教学多以投影仪＋课件的演示，配合教师的讲解，使学生理解知识，并进行模仿制作。现在，笔者以比较完美的演示文稿为探索素材，引导学生通过观察和实践，自己得出了结论，获得知识。《用PowerPoint制作演示文稿》这节课，笔者是通过四个有层次的活动来进行教

2、学的。活动一：观看演示，制作一张具有文字、图片的幻灯片1．导入：（1）投影演示一张具有漂亮文字、图像（艺术字）、背景（模板）的一张幻灯片，请同学们仔细观看。（2）同学们已经学习了网页的制作，对网页制作中的文字、图像的插入一定很熟悉，那么，这些已有的知识能否用到用PowerPoint制作演示文稿中呢？请同学们以小组为单位，想一想，看看书，试一试。2．实践：学生先很快地进入到PowerPoint界面，在选取了空演示文稿与选取了相关的版式后，插入相应的文字与图像（图像素材由教师在课前发送到每一学生机的相

3、应练习文件夹内）。有些学生先选应用模板（可能初中时已学过）再选版式，再插入内容，任务完成得很出色。他们在开始时到底选空演示文稿还是选模板有一定的迟疑，继后引起小小的讨论。但结局很快就出来了。3．心得：学生通过选取模板、版式及文字的输入需要先插入“文本框”、图像的插入与调整，获到了许多新的认识。特别是“文本框”的问题，以前教师总是需要讲解再演示，而现在，放手让学生自己讨论与实践，不但都能输入文字，而且，对文本框的移动位置、框内文字的格式均能进行相应的调整与设置，不但达到了目标，而且掌握的质量明显比教

4、师讲解来得高。的确，现在的学生的自主学习能力不容小觑。活动二：动手制作一张具有动画效果的幻灯片1．引导：刚才大家仅用了几分钟时间就制作了一张很漂亮的幻灯片，很好！现在大家看一下演示，我的幻灯片中的文字、图像在依次进入，并以一定的效果出现，你愿意在自己刚才动手制作的幻灯片上加上这样的效果吗？学生异口同声地说“当然愿意”。从他们闪着光彩的眼光中我看到，动手制作对学生竟然有这么大的吸引力。2．实践：学生又开始分工合作，有的查书，看看到底书上是怎么讲的，有的组一下就找到了工具菜单，但对到底选哪个效果在不断

5、的讨论并试验，机房内一片繁忙的景像，可是我并没有看到他们兴奋的表情。有的组做失败了，垂头丧气。我问：这是为什么？他们说：“不好看”；“次序不对”；“时间控制不好”……3．总结经验：有的学生说：“我们忽视效果旁的小箭头，它可以使对象出现的次序变得随心所欲。”有的学生说：“我们动手太盲目了，没有考虑清楚就制作，对话框内的内容看得不够细，对象效果的出现没有进行选择，而是用默认，因此，每一对象的出现总得击一次鼠标。”个别同学站起来说：“虽然我们有些做得不太好，但是有一点挺好的，在失败与不满意多次之后，我知

6、道该怎么做了，那就是：先设计，再实践。”对这样的“先设计再实践”的方法，我给予了充分的肯定，其他学生也意识到了思考与设计的重要性。活动三：小结经验再次实践：1、引导：刚才大家制作的幻灯片已能动起来了，那么，多张幻灯片的制作也是一样的，现在我问：“大家在语文课中均学过汪曾祺先生的《胡同文化》，想一想，你们的语文老师在给你们讲该课时，有没有用课件，若有，回忆一下，若无，你是否愿意为语文教师制作一个课件。”学生跃跃欲试地喊道：“愿意。”提醒同学：汪曾祺先生的《胡同文化》中涉及的内容可是要自己上网查找的哦

7、。2、实践：只见他们先在纸上记下所需的素材项目（汪曾祺先生的照片与生平、胡同的起源、典型的北京胡同……），然后讨论制作。3、总结：陈婷雨说：“吸取了刚才的教训，我们先设计过程，再分工查找有关的内容，然后再制作。这样做方便多了，效果还真得不错。”李玮说：“我们的方法和她们组基本相同，但多了一个中国典型民居的比较。如苏州的园林，丽江民居，安徽宏村古民居……”他的一席话，立即开启了学生们又一思维的大门。……活动四：总结制作演示文稿的经验（略）今天这节实践活动课，大家的收获一定不小。用你新认识到的这些知识

8、，课外给你们家制作一个精美的家庭电子相册，好吗？在以后的学习中，我们还会经常看到教师的课件，那时，请同学们不妨仔细体会与学习，看看自己能否做到甚至做得更好，好吗？ 教后分析与反思：1、教学要引起学生的问题意识：“问题是教学的心脏”，问题意识是一种探索意识，是创造的起点。学生有了问题，才会思考和探索，有探索才会有发展。所以我让学生以小组为单位进行分析与实践，使他们意识到课堂中的知识是经过提炼总结出来的。在实际制作中，学生因为制作失败或不满意才引起了思考，思维才聚焦在失败的原因上，才发