我站在祖国地图前说课稿

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1、《我站在祖国地图前》说课稿尊敬的各位老师：大家下午好！我是XXX，我说课的内容是九年义务教育语文S版六年制小学语文第八册第四单元的《我站在祖国地图前》。我的说课分为以下六个阶段：一、说教材；二、说教学目标；三、说教学重难点；四、说教法学法；五、说教学过程；六、说板书设计一、说教材本课是语文S版六年制小学语文第八册第四单元的第一篇课文。这是一首赞美祖国的诗歌。作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。  二、说教学目标根据教材的

2、结构和内容分析，结合着四年级学生的认知结构及其心理特征，我从三个纬度制定了以下的教学目标：知识与技能：让学生学会生字新词，理解“沙漠”、“海湾”、“健康”、“三峡”、“泰山”、“宏伟”的意思，能正确、流利的朗读课文。过程与方法：在教学过程中让学生有感情的朗读课文，品味优美的语言，理解诗句意思，从而展开自己的想象，培养创新意识。情感态度与价值观：让学生通过有感情朗读体会作者的思想感情，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。三、说教学重难点教学重点：有感情的朗读课文，品味优美的语言教学难点：理解每一小结的主要内容，

3、体会作者的思想感情，培养学生爱国精神四、说教法学法教法：充分利用多媒体资源，采用直观演示法、活动探究法、集体讨论法来学习本课的优美语言，感悟爱国情感。学法：遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则，运用思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思等方法，让学生体验到学习的乐趣。五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。（一）创设情境，导入新课课前展示祖国地图，让学生通过观察地图来了解中国基本国情，并提

4、问“同学们你们知道我们国家有多大吗？你们知道它主要由什么地形组成的么？下面我们来学习《我站在祖国地图前》这篇课文，来共同了解我们的祖国。”以创设问题情境导入新课，激发学生学习兴趣。同时板书“我站在祖国地图前”　（二）初读课文，整体感知　　1、我将要求学生带着问题自由读课文，要求正确流利。在自由阅读完毕后再让学生同桌互读，检查朗读，通过反复的阅读来让学生对课文有个初步的了解。2、在学生阅读完毕后，和学生一起解决课前的问题，并且解决课文的生字、词。　　　　　沙漠　海湾　健康三峡泰山宏伟（三）深入学习，品词品句这个分

5、析课文的过程中，我通过课件的出示，让学生感受珠穆朗玛峰的峰势雄伟；南沙群岛的多、美、迷人；五岳的雄、奇；三峡的险要；泰山的雄伟壮观。配上老师声情并茂的讲解，这样的设计，能让学生更好地体会到作者的思想感情。同时我还抓住重点词句引导学生理解课文内容，让学生认真品读精美词句。这样不仅对学生进行了双向思维的训练，而且锻炼了学生的语言表达能力。（四）拓展延伸，深化主题。这个环节我会让学生欣赏祖国名山大川，视频的播放能让学生的视觉、听觉完全动起来，更能感受到祖国的辽阔、雄伟、壮观。（五）课堂小结，强化认识最后我会让学生伴随

6、着优美的音乐有感情朗读课文，这样的课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。能让学生感受到祖国河山的壮丽，更激发了学生爱国之情。这样，整个教学过程就把抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化，同时达到了情感的升华。五、说板书设计板书是课堂的“眼睛”，是教学的“灵魂”，为课堂教学起到导航的作用。因此，我设计了如下板书：13我站在祖国地图前地域辽阔山河壮观祖国像妈妈描绘蓝图我的说课到此结束，

7、谢谢大家。