高三政治经济学常识教学设计学案5

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1、学习目标知识目标识记运动的含义、相对静止的含义、规律的含义。⑵理解物质和运动的辩证关系，运动和静止的辩证关系。运用列举实际事例，结合相关哲学原理，讨论如果只承认运动的绝对性，而否认静止的相对性会导致的结果，分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一。世界是有规律的，规律是普遍的。列举实际事例，分析任何事物都有其内在的规律性，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，但是人在规律面前并不是无能为力的。能力目标锻炼理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉地按照客观规律办事的能力。情感目标通过学习运动和静止的辩证关系原理，使学生懂得辩证唯物主义

2、在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。学习重点、难点重点：物质与运动关系，规律的普遍性和客观性及方法论难点：运动与静止的关系使用方法与学法指导自主阅读课文，完成课前预习部分；小组合作综合探究课前预习教材助读一、运动是物质的固有属性1、运动的含义哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的和。2、物质和运动的关系①运动是物质的和，世界上不存在脱离的物质。②运动是的运动，是运动的承担者，脱离的运动是根本不存在的。3

3、、运动和静止的关系区别：①含义不同。运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。静止主要有两方面的含义，一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其没有变化；二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。②运动是的、的和的；而静止是的、的和的。联系：①是的一种特殊状态。②物质世界是和的统一。（只承认静止而否认运动是形而上学的论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致和。）二、运动是有规律的1、规律的含义规律，就是事物运动过程中的、的、的、的联系。2、规律的客观性与普遍性①客观性：规律是客观的，是不以为转移的，它既不能被

4、，也不能被。（一旦违背客观规律，人们就会受到规律的。）②普遍性：自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。3、规律的客观性与普遍性的方法论要求规律的客观性和普遍性要求我们，必须规律，按客观规律办事，而不能规律。否则，就会受到规律的惩罚。4、在客观规律面前，人并不是的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式规律，改造客观世界，造福于人类。预习自测我的疑问课内探究探究一：阅读思考日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。1、谈谈你对《易传》这句话的理解。1、你能从中受到什

5、么启示？3、世界上有没有不运动变化的事物？探究二：阅读教材第31页第二个方框中的内容，探究下列问题1、能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动？2、把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或绝对精神的运动是一种什么观点？3、有没有离开物质的运动？探究三：阅读教材第32页第一个方框中的内容，探究下列问题1、有人说，世界上存在着不运动的物质，例如，某些物体从出现的第一天起就没有动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如此。请你分析一下，这句话错在哪里？2、世界上有没有绝对静止的事物？3、物质世界是绝对运动与相对静止的统一。但是，有些人却把二者割裂开来，你能列举

6、一些只承认静止而否认运动或只承认绝对运动而否认相对静止的例子吗？探究四：阅读教材第33页第二个方框中的内容，探究下列问题1、“永动机”为什么无法制造出来？2、什么是规律？它有哪些特点？3、人们“永动机”梦想的失败和焦耳后来的成功给了我们什么启示？4、规律是客观的，规律也是普遍的，这是否意味着人们在客观规律面前无能为力呢？请你结合实例予以说明。当堂检测1．宋代诗人陈与义《襄邑道中》诗云：“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。”这首诗说明了（）A．事物运动是永恒的B.物质世界是绝对运动与相对静止的统一C．静止的事物是不存在的D．新事物必然战

7、胜旧事物2．“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：‘今日疾矣！予助苗长矣！’其子趋而往视之，苗则槁矣。”上述寓言给我们的启示是（）A．看待事物既要看到物质运动的绝对性，又要承认静止的相对性B．做工作必须承认运动是物质的根本属性C．办事情必须遵循客观规律D．人们在规律面前是无能为力的3．“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。”这句话包含的哲学道理是（）A．规律是事物本质的必然的联系B．只有自然界的运动是有规律的C．规律可以为人所认识D．一切事物的运动都是有规律的4．地球好比一只陀螺,它绕着自转轴不停地旋转,每转一周就是一天。地球不但自转，同时围绕太阳

8、公转。地球