试谈鲁迅小说《孔乙己》语言运用的艺术

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2、(人教版)初中语文教科书九年级下册课文《孔乙己》,是鲁迅在”五?四”前夕(1919年3月1继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说,是又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文.鲁迅曾回答友人,认为自己的小说《孔乙己》是最满意的(并非《阿O正传》).因为小说是语言的艺术.可见《孔乙己》中作者对此着力最多.小说非常出色地塑造了一个深受封建教育毒害而被毁灭的下层封建读书人的形象,用以控诉腐朽的封建教育,科举制度的罪恶,鞭挞丁举人之类地主豪绅的冷酷和暴虐.作品对孔乙己的悲惨遭遇寄以同情;同时,对他自命清高,好喝懒做,迂腐穷酸而又麻木不仁的思想性格作了深刻批判.对

3、于这一脍炙人口多年来被各种版本的中学语文课本作为重点篇目的鲁迅作品,语文教师历来十分重视,关于它的教学研究论文可谓汗牛充栋.其中有分析作品的深刻的主题思想和社会意义的,有分析其杰出的写作特点和艺术成就的,更有探讨如何教学这一作品的方法的.应该说,语文界对这一作品及其教学的研究探讨已经十分全面而深人.但是,笔者觉得近年来不少教师在教学《孔乙己》这篇课文时,重视突出分析小说人文性(这自然是必要的),却往往忽视了对小说语言的具体分析,未能充分揭示小说在语言运用方面重要的独特作用.其实这是违背《语文课程标准》所提出的”感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵

4、,体会其艺术表现力”的要求的.有鉴于此,笔者试从作品的用词,造句和修辞三个方面对这一篇课文的语言运用的特点和艺术进行了一些探究分析,现不揣浅陋,书之于J}l:,希望能得到方家和广大读者的校正.一,用词准确而生动用词准确生动是鲁迅写作的一个特点.这在《孔乙己》这篇小说里有着多方面的表现:1.用具体形象的动词来描写静态的事物.例如:(1)他身材高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕.(第4段)“时常夹些伤痕”,当然也可说成”时常有些伤痕”,但是这只能表示有,不能像”夹些”这个词j下子就把孔乙己的悲惨遭遇充分地表达出来,给人以既生动又形象的印象.”伤痕”本是

5、56[作者简介]孙美康,浙江省箬横镇贯庄中学教师.静态的死东西,就是因为有”夹些”这个动词在前面,也才使人有动的感觉.(2)孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出.(第4段)“绽”本是开裂的意思.”绽出”在这里是突露出来的意思.如果说成”青筋条条突露出来”,意思并不错,但文章的味儿差了,不含蓄,不形象.(3)他们便接着说道,”你怎的连半个秀才也捞不到呢?”(第6段)“捞”本来是说用器物在水里捞东西的动作.这个词一般用来多表示不择手段地谋利行为,带有贬义的感情色彩,比如“某某又捞了一把”,”某人没有捞着油水”等等.这里用”捞”字是说明孔乙己这个受封建毒

6、害的旧知识分子异想天开,也想在科举方面向上爬,”捞”一把,但是事与愿违,”连半个秀才也捞不到”.”半个”极言其少得可怜,有讥讽的意思.(4)孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色.(第6段)“脸上显出了一层灰色”或者说”脸上表现出一层灰色”,当然都可以,但是都不如”笼上”这个词显然有表示动的情景的意味,就是说”笼上”有表示从脸上周围逐渐笼罩而上的非常形象的作用,比用别的词更准确生动,也更传神.2.以先后用词的不同来揭示人物境遇的变化.(1)孔乙己……对柜里说,”温两碗酒,要一碟茴香豆.”便排出九文大钱.(第4段)他从破衣袋里摸出四文大钱,放

7、在我手里.(第11段)用”排出”表示孔乙己在那时的阔气,有钱的样子.后来腿被打断了,人也穷了,便用”摸出”来形容.”摸”这个词就表现出他的破衣袋里钱本不多,可是他却摸来摸去总想多摸出几文钱来.(2)先是因为”他身材很高大”,对小孩子说话要”弯腰下去”.(第8段)后来孔乙己的腿被打断了,只能”盘着两腿”,”在柜台下对了门槛坐着”买酒喝,掌柜同他说话时,他就得仰面答道.”:堡堂(第11段)这手慢慢走回去了.(第12段)一个”弯腰”,一个”仰面”,准确形象地反映出孔乙己两种不同的境况..3.反常用字,启人思索.孔乙己最后出现在咸亨酒店时,小说写道:”见他

8、满手是泥,原来他便用这手走来的.”“走”,只能说明是脚的动作,而这里却用”手”字,是不是作者用错了字,用“爬”不是极常见吗