赵南学生习得汉语成语偏误分析.pdf

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1、广西大学硕士学位论文赵南学生习得汉语成语偏误分析姓名：阮氏柳申请学位级别：硕士专业：汉语国际教育指导教师：唐七元20120630 越南学生习得汉语成语偏误分析 关键词：成语偏误分析成语教学 Ⅵ�������������������������．������������������甌����，�����������������������������������������������，���������������� �������������������������篒�������������疭��������疭�������������

2、��������疭�������篊����������������．��������������瑄���篒��������������������’��������甇����� �������篊�����������．������；��������������，����������������． 别：口语色彩。歇后语由前后两部分构成，前面像谜面，后面像谜底。例如：书面语色彩。 多有出典可查，书面语色彩。人们口头上常用的一种固定短语，口语色彩。多为三个字，构成动宾关系。例如：开夜车，灌米汤。其它形式较少。例如：打落水狗，赶鸭子上架。可轻易拆

3、开。例如： 《三国演义》第三十五回：“兵法日：‘知彼知己，百战百胜。”�来源于佛教的成语有：盲人摸象，现身说法，昙花一现，聚沙成塔，僧多粥少，不索一下有关成语，可以更清楚地了解它们的源头，例如：来源于基督教的成语有：三位一体，以眼还眼，以牙还牙等等。因为基督教传入中国只有几百年的历史，所以此类成语不是很多。 大家都知道，成语是每个民族语言的精华。越南民族有将近二千年的历史文化，在社会斗争和生产斗争过程中，积累了丰富多彩、形象生动、结构简练的成语。越南民族自秦汉时期，就受到汉文化的影响。十世纪之后，越南民族虽独立建国，但直到十九世纪末，仍然

4、把汉字作为官方的正式文字。在使用汉字的漫长历史过程中，越南民族逐渐积累并形成自己民族的成语。十三世纪后，由于喃字的创造和使用、民间口头文学的蓬勃发展，特别是由于十九世纪以来越语拼音文字得到推广并代替了汉字，越语成语有了很大的发展。由于历史的原因，越南语和汉语之间的关系非常密切。所以在词汇上，越南语借用了大量的汉语词，这种被借用到越语中的汉语词通常被称为汉越词。据统计，汉越词占现代越南词汇库总数的�％以上。从�世纪�年代，人们就开始研究越语成语研，但是直到�年代，在前苏联语言学学者的直接影响下，越语成语研究才具备自己的研究基础。学者们纷纷去研

5、究越语成语的定义、特征以及与其他语言单位的区别。他们都从结构形式和语义两个方面出发，但在研究过程中遇到不少困难。目前越语成语研究正从多方面展开。在中国，针对成语的研究也有了很大的发展。目前，汉语成语成为学者研究的热点问题，直到到现在，有关汉语成语的论著非常多，成语研究工作取得了不少可贵的成果。学者们对成语的来源，结构、语义及运用等各方面进行全面、深入地研究和探讨。但是针对越南学生习得汉语成语偏误分析这一课题，目前在越南还是在中国，这方面的研究成果还不多。 张永芳���在文章中进行了着重分析，认为由于成语的结构、语义、语法的独特的特点使得留学

6、生在中高级学习阶段常常出现偏误，进而提出了相应的教学策略。王若江���着重于搜集外国留学生使用成语的偏误句子，然后查看那些成语在成语词典里的意思，从而进行对照并指出偏误的原因。据此她就大胆地提出编写一本专门针对外国人的成语词典的建议。 �镆逦蠼� 本人搜集到的语料是��值拿�庾魑摹澳阄J裁囱�昂河�”，从�篇作文中搜集到的成语使用数量进行统计分析，表格如下：��硪�：表��成语的数量����������������从上表中体现共有�篇课文使用到了成语，使用成语总数为�条。其中，成语使 和日积月累中，感情越来越深厚。�詈焱� �����这说明

7、大部分越南学生还是比较喜欢学习汉语成语的。他们选择学习汉语的理由与目的是很多的，这也直接影响到他们的汉语成语学习的好坏。有些同学很实在地说出自己的理由，如：学习汉语可以找到好的工作，想当汉语教师，想到中国或台湾留学等；有些很老实地说是因为父母逼他们学的，或者考大学时第一个志愿望分数不够，只好选择第二个志望是汉语等；有些很好奇想了解中国历史，文化；有些很感慨地说“可能是缘分，是命运安排”；也有些很幽默地说“我不选择汉语，而是汉语选择了我”；有些同学很浪漫地说喜欢中国风景，想去中国旅游，喜欢中国音乐或者喜欢中国台湾的某个明星等等。总而言之，这些

8、种种的理由都反映了越南学生选择学习汉语��ê河锍捎�的目的与动力。当学习目的明确了，它会成为他们的学习动力。但是想学好汉语，，尤其是汉语成语那可是一件不容易的事。 由于汉语成语很