资源描述：
《基于biztalk的eai应用与实现》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、基于BizTalk的EAI应用与实现2.3 BizTalk对于EAI接口开发应用
应用集成是这样一项开发活动：它使一个应用程序的功能以及其所生成的信息能够被其他应用程序访问并使用。信息交换应用程序的一种表现形式是一个“直通过程”。一个典型的直通过程具有下述特点：
1. 信息交换发生在一个组织内部，但是通常会跨越多个组织单位。
2. 它是一个短期的事务性事件。
3. 信息交换可能逐条记录地实时发生，也可能按照批处理的方式发生。在任何一种情况下，对于交换的性能与可靠
2、性，至关重要的一点是：交换在一个不连续的时间段内进行。
4. 信息必须被转换成许多种格式，并且分发到许多应用程序和平台中。
过去，由于企业应用由数以千计的程序模块、数据库和数据文件组成，而且它们的运行步骤、控制方式和访问机制多种多样、要求严格并且不容更改，所以构建应用集成接口曾经颇为困难。开发可扩展的程序性能，或者试图以系统中没有定义的方式访问信息，都会花费大量的时间、资源和资金。而且，这些不同的应用程序和平台一般运行在众多的组织权限下，这使得协调资源与议程的过程变得十分困难[3]。
开发应用程序
3、接口所使用的常见开发方法是创建直接、点对点的接口。对这些相互连接在一起的应用程序各自的API了如指掌的开发者们规定、设计、编程并调试定制程序以便访问源应用程序的数据（通常以二进制格式存储），映射及转换各个数据结构，根据需要操纵数据，然后将数据引入目标应用程序中。这样形成了一个紧密耦合并且高度针对性的功能集合，这些功能以程序代码的形式存在并执行，就好像应用程序本身一样。由于每个集成实例都是针对特定项目，而且表现为一种单一的编码式构造，它既不是模块化的也不可复用，所以编程资源的增加并不能提高编程的效率。
在BizTalkS
4、erver中开发应用集成接口显然更加有效和多能。有两种类型的接口：在一种接口上，一个应用与另一个应用交换信息；在另一种接口上，一个或多个应用则调用其他应用通过编程而提供的操作功能。
在BizTalkServer中，应用之间交换信息的核心机制是带有语义和结构化的元数据，它们基于XML架构，代表了一个应用所生成或接收的信息的含义和结构。这些XML架构是一个BizTalkServer业务流程内的嵌入组件。使用基于XSLT的映射工具来映射一种转换，即从一个应用程序的信息格式（基于它的架构）到任何其他格式的转换。这些转换映射也是
5、同一个业务流程内的嵌入组件。当一个应用向一个BizTalkServer业务流程发送信息时，信息便发生一次交换，其中该BizTalkServer业务流程将此应信息标识为相对于其他应用的输入。BizTalkServer业务流程执行格式转换，并按照所要求的格式向接收方应用程序提供文档。
为了访问程序功能，BizTalkServer提供了多种选择来调用应用的方法。第一种选择是BizTalkServer具有像一个Web服务管理平台那样进行操作的能力。在该模式中，BizTalkServer在应用之间调度调用请求，其中这些应用呈现为
6、Web服务，而且BizTalkServer还提供了增值功能，例如对调用事件的验证、跟踪和监视，故障选项和补偿机制。第二种选择是把业务流程本身呈现为一种Web服务，它可以被其他应用所调用，在这种模式下BizTalkServer同样也提供额外的
发现式学习主张学生独立学习、独立思考,自己发现效果、处置效果并得出结论。其目的在于,最大限制地发扬学生学习的积极性、自动性,开展学生的各项才干,培育他们的探求与创新肉体。在信息技术课上,发现式学习的中心价值是,让学生可以感遭到知识或技术的理想价值,体验成功。教员的要害任务是,经过营
7、建气氛、创设条件,为学生的发现式学习搭建阶梯。
情形出现,协助学生理性体验
信息技术课中有很多知识(知识)性的内容,如“信息的编码”、“计算机病毒”等。虽然它们对学生信息素养的养成起到要害作用,但中小学生对这类学习内容缺少必要的理性看法,教员在上课时也往往一带而过,招致学生机械记忆,失掉学习的意义。
以《计算机病毒》一课为例,此节内容的学习目的是要求学生知道病毒传达的途径、特征、危害性等知识。在教学时,我将感染“熊猫烧香”病毒的电脑窗口画面展现给学生,并播放网上的旧事视频,引见病毒的特点、传达途
8、径、危害以及专家的防范意见。我还让学生从网上下载一些病毒专杀工具,亲身入手尝试查杀病毒,体验电脑在查杀病毒前后的运转状况等等。当学生有了一定的理性看法之后,师生再共同总结计算机病毒的传达途径、特征等知识,就比拟轻易了。
作品对比,为学生的发现搭建阶梯
信息技术课中的很多
