人教版六年级语文上册第1单元试题1

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1、人教版六上语文第一单元基础题一、看拼音写词语qīngshuǎngyínsòngpǜbǜdǒuqiàotǐngbáshēnqū（）（）（）（）（）（）yùnhǎnàomìxiákèzhuīsuíyǎnzòuqínmiǎn（）（）（）（）（）（）mànyǒuqīnwěntànsuǒyīnyùnjīngzhìhōngkǎo（）（）（）（）（）（）二、写多音字。树冠（）唱和（）旋转（）血液（）呼应（）挣扎（）三、根据意思写词语。（1）水波忽明忽暗的样子。（）（2）品德高尚，名望很大。（）（3）停下脚步痴痴地

2、看着。（）（4）含义深远，耐人寻味。（）（5）不局限于一种规格和标准。（）（6）形容大而笨重的东西。（）四、给加点的字选择合适的意思。1．爽：（1）清亮，明亮；（2）开朗，直爽；（3）舒适；（4）违背，差失。清爽（）屡试不爽（）身体不爽（）豪爽（）2．望：（1）向远处看；（2）探望；（3）名望，也指有名的人；（4）盼望，希望（5）（年龄）接近。遥望（）丰收有望（）喜出望外（）探望（）五、按课文内容填空：1．走进这片树林，鸟儿呼唤，露珠。2．我想它一定是（）吧！你看它虽然迷了路，仍（）地前进着。它不断

3、地（），终于走出一条路。这真是一只的小甲虫，具有游侠的品质。3．大街小巷里，（）的小圆虫，披着（）的衣服，在这些（）的黑甲虫中间，它们好象（），逗得多少虫子（）。这些句子用了和的修辞方法，不仅写出了小圆虫的，也写出了观看者的。4．空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（）。之所以会这样，是因为作者把自己当作了5．它们（）地对视良久，然后一齐（）地走回洞穴里去。从这句话中，能体会到六、照样子，改句子。1．这山中的一切，哪个不是我的朋友？这山中的一切，都是我的朋友。这山中的一切，难道不都是我的朋友吗？2．

4、谁能说这不是天地给我的恩泽？鼎湖山听泉江轮夹着细雨，送我到肇庆。冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。赶到鼎湖山时，已近黄昏。雨倒是歇住了，雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。眼不见，耳则愈灵。过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心，身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过

5、亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。行至半山，有一补山亭。亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点

6、头会意。站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。1．联系上下文解释词语。（14分）怅惘：万籁俱寂：2．课文共有四个自然段

7、，每一个自然段讲了什么？3．作者把泉水比作什么？二者有哪些相似之处？在文中找出相关的句子抄在下面。4．“孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。”谈谈你对这句话的理解。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与

8、课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探