如何有效提升课程的授课效果

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1、近年来，笔者走访过很多中职合作院校，发现很多院校的课堂效果不甚理想，学生在课堂上有打瞌睡、走神的，有在下面窃窃私语的，课堂纪律状况堪忧，更遑论授课效果。针对这种情况，很多教师认为是中职学生素质差，纪律性不强，才造成这样的结果。当然，这些都是中职院校客观存在的外在原因，但我想是否也应该从我们教师自身的角度去寻找一些内在原因呢？本人根据自己在教学中的一些体会，来谈谈自己在提升授课效果方面的一些做法，希望能够与大家共同学习。 1、课前备课精益求精“台上十分钟，台下十年功”。课堂想要取得好的授课效果，课前的准备是必不可少的，无论是知识点讲授、演示案例、学习形式、教学资

2、源，还是应对课堂上可能出现的突发事件，都要考虑全面，在备课过程中要做足做细，这样才能让自己在课堂教学过程中得心应手，不致慌乱。有些知识点，考虑到中职学生的理解程度，教材中没有深入的讲解，但教师在备课前不能不求甚解，一定要将知识点理解透彻。比如，在讲解《使用Photoshop处理图形图像》中蒙版的概念时，就要明白Photoshop中到底有几种蒙版，最基本的知识点在教材中，有些知识点在补充资料中，还有些知识点需要上网去查询。最终，教师要了解图层蒙版，剪贴蒙版，矢量蒙版，快速蒙版的使用方法和区别，这样才能在授课过程中作到胸有成竹，挥洒自如。有些教师在课前准备不足，有

3、些内容自己都不甚了然，就草草上场，在课堂讲授中，对于自己不清楚的知识点一带而过，这样怎能保证有好的授课效果？怎能在教学过程中让学生融会贯通呢？ 2、课堂授课富有激情“激情是最好的号召力”。学生是有感情的，作为授课教师，应该时刻注意学生在课堂上的情绪变化。课堂是学生的学习环境，课堂上的气氛如何，直接影响学生的学习情绪。因此，教师在教学过程中，要充满热情，处处表现出对学生的热爱和关心，时常关注学生是否听明白了，如果哪里有疑问，就要停下来，再进行详细的讲解。这样才能激发学生对教师由衷地敬佩和学习热情，达到师生情感上的共鸣，课堂上才会出现和谐愉快的气氛。在每一节课上，

4、都要尽量带着激情把课堂讲得生动有趣，把学生带动起来，让自己的激情去感染学生，带着他们一起学习。我们可以想象，一个上课本身就是毫无激情、语调平淡、表情不变的老师，听课的学生们又如何能够提高兴趣和激发学习的热情呢？ 3、鼓励学生参与课堂“兴趣的根源来自于适时的鼓励！”教师要重视每一个学生的进步，特别是成绩较差的学生。即使只是在课堂上偶然举了一次手，回答了一次问题，也要给予肯定。因为学生动了脑筋，正确与否，都体现了学生的努力。中职学生本身就缺乏成功的经历，缺乏对自身的信心，特别渴望得到别人的肯定，尤其是教师的鼓励。只有通过这样不断的鼓励，学生才会慢慢建立信心，激发对

5、学习的兴趣。在课堂上，要始终用微笑面对全体学生，尤其是当有些学生思考问题之后，却徘徊在回答与不回答之间时，就要这样鼓励他们。只要他们迈出了第一步，相信他们今后就会逐渐地勇敢起来，因为兴趣是成功的先导。学生一旦得到鼓励，他们就会慢慢的融进课堂，真正的去参与课堂，学习的兴趣和积极性才能调动起来。另外，教师应明白课堂的主角应该是学生，教师只是课堂的引导者，如果课堂没有学生的参与，那就只是教师的独角戏，就成了自我欣赏。试想一下，一个教师上课自顾自地高谈阔论，即便真的讲得很好，又有多少学生能够喝彩呢？ 4、学习形式丰富多彩“求知的欲望来自于好奇，好奇的本源在于事物的不断

6、变化”。一种学习方式，用得久了，学生就会感到枯燥甚至厌烦，但如果经常变换形式，让学生有了新鲜感，自然他们的精神就振奋起来。在进行不同内容的学习时，就采用不同的教学方式。比如，在学习《计算机与网络基础》时，学生要学会辨认CPU、内存、主板和网卡等电脑配件，就以小组合作的形式让学生互相学习交流，实行“兵教兵”的方法，让学生有展示自己本事的机会；再比如，在学习《使用Photoshop处理图形图像》的时候，可以采用比赛的方式，看谁又快又准确地做出效果图，学生天生的好胜心促使他们主动投入学习。总之，不同的课程内容，合理地变换教学方式，不仅不会影响教学，反而让学生兴致提高

7、，效果也会有所提高。当然，这种做法就需要教师在备课中花去更多的心思和精力去准备。 5、精心设计课堂悬念在每堂课的开始要特别重视新课的引入，经常采用提问题、看漫画、讲故事、作游戏等趣味性较强的教学方法导入新课，吸引学生的注意力，诱发学习动机，激发学习兴趣。比如讲授《计算机与网络基础》的第四章《网络连接和基本配置》时，先问学生“大家知道在网吧和在家里，是通过怎样的方式上网的吗？”。给学生抛出问题，使学生不自觉地对知识开始思考，对后面的学习就带有期盼了。再比如，在讲解《制作Flash动画》前，先给学生播放一段动画短片或者流行音乐的MTV动画，让学生眼前一亮，精神为之

8、一振，对Flash的学习充满了期待。然