综合(小学)数学-小学-新课程，催生数学课堂教学多元化

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1、新课程，催生数学课堂教学多元化[摘要]新课程改变了数学课堂的固有模式。我们要着力建构“大数学”的教育观，打破“纯数学课”的界限，联系生活实际讲数学。数学课可以≈语文课，运用感性思维解决数学问题；可以≈综合实践活动，结合生活经验解决数学问题；可以≈品德与社会，在生活体验的情境中解决数学问题；可以≈美术课，在信手涂鸦的过程中解决数学问题……我们应该切实做到数学课堂教学多元化，变封闭的数学小课堂为开放的与社会天地相接壤的数学大课堂。　　[关键词]课堂教学多元化　　[正文]《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之

2、间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，使学生初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题。如何根据教材的特点，把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解，让学生活学、活用呢？在探究新课程的过程中，我的体会是数学教学必须建构“大数学”的教育观，打破“纯数学课”的界限，真正做到数学课堂教学多元化。 一、数学课≈语文课：运用感性思维解决数学问题心理学家认为，人们首先借助语言、图像等把获得的感觉、知觉、表象加以概括，形成概念、判断，进行推理。因此我认为在数学教学中如果要发展学生思维能力，老师最好通过语言、图像等来推动学生积

3、极思维，以促使他们的思维能力取得较大的进步。俄国教育家乌申斯基说：“儿童一般是依靠形象、色彩、声音和触觉来思考的。”语文课堂教学注重情境导入，而新课标理念下的数学教学同样呼唤感性直观的课堂。在教学“可能性”（五册）一课时，我先让学生观看一段动画：在阳光明媚的夏天，农民们在田野上热火朝天的劳动着，忽然天阴了下来，一时间风起云涌。这一变化使学生产生强烈的好奇心。于是我立刻抛出问题：“天阴了，接下来可能会发生什么事情呢？”学生就很自然地联系他们已有的经验，回答说：“可能会下雨”、“可能会打雷、闪电”、“可能会一直阴着天，不再有变化”、“

4、可能马上天晴了”……我在他们回答的基础上边讲解边演示：你们刚才所说的事情都有可能发生，其中有些现象发生的可能性很大，如“下雨”；有些现象发生的可能性会很小，如“可能马上天晴了”……那么，在我们身边哪些事情可能会发生？哪些事情根本不可能发生？哪些事情发生的可能性很大……学习“可能性”，关键是要让学生了解事物发生是不确定性的，事物发生的可能性有大有小。通过这一创设情境的导入，使他们对“可能性”这一含义有了初步的感觉，为“可能性”的概念教学奠定了基础。又如语文教学中有个表演法。语文老师常常请学生把课文中的词、句、片章表演出来，把抽象的语

5、言文字转化为形象的表情身姿运动，让学生借助动作来理解文章内容，体会课文意境。我也常常借助表演，使抽象知识形象化，把表演法请进数学课堂，来个现身说法，让学生耳濡目染。在进行“数学广角”（五册）的教学时，我设计了这样一个片断：六个小朋友在握手。你们能根据这个情形提出什么问题？如果每两人握一次手（必须握而且每两人只能握一次），一共要握几次手？大家激烈的争论起来，有的说12次，有的说6次。究竟要握几次呢？我说，我们请6位同学来表演一下，好吗？请每个同学依次与其他同学握手，一个一个轮过来（已经握过的不要再握），看看如果每两人握一次手（不重复

6、），一共要握几次手。同学们便兴高采烈地边握边数起来……这种学习方式，把积极思考的主动权完全交给了学生，能让同学们互相交流，互相沟通，让他们发现问题，探究问题，解决问题。 二、数学课≈综合实践活动：结合生活经验解决数学问题苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”新的课程理念强调：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。”数学教学应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活紧密联系起来，让学生学习活生生的数学知识。在教学“

7、租船”一题时，我联系生活情景，轻松的引出去公园玩划船时租船的数学问题：“有14个小记者去划船，每条船限载4人，至少要租几条船？”这个问题一出，马上激起了学生强烈的探究心理，他们积极主动的投入到了解决问题的过程中。我巡视着孩子们的解决方案。他们都列出了算式“14÷4=3（条）……2（人）”。到底应该租几条呢？我就叫出了14位同学来到黑板前，开始表演租船过河的情景。4人一“船”的从讲台走向教室后面，算是坐船过河。去了3批后，还剩下2位同学。我问：“他们怎么过河？让他们游泳过去吗？”这时同学们都笑了。通过实践操作，让孩子们在宽松、和谐的

8、学习氛围中加深了对知识的理解，更加牢固的掌握了知识。同时我也轻松愉快的完成了教学任务。 三、数学课≈品德与社会：在生活体验的情境中解决数学问题数学是生活的一面镜子。在教学“平均数”这一内容时，我设计了这样一个片断：同学们，如果今天老师给你们每人9块