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1、《女巫》班级读书会教学设计◎文/莫国夫巫))班课堂-教学设计蠹i曩曩露il墨曩秀.露曩0彝毳磊西≯i《女巫》是英国作家罗尔德?达尔的一部广受赞誉的奇幻文学作品.本书充满了令人不可思议的大胆想象.故事讲的是一个小男孩被女巫变成了小老鼠,最后在姥姥的帮助下,打败了女巫的故事.1983年本书被授予英国白面包奖时,评奖委员会这样称赞它道:"滑稽,机智,有趣又吓人,一本真正的儿童书.从头至尾都使我们觉得是出自于大师手笔."阅读过的人都有一种强烈的感觉,当你打开这本书时,一定会想尽办法一口气看完这本书.这就是《女巫》的魅力,达尔的
2、魅力.《女巫》不只是幽默,它通篇还弥漫着一种让人潸然泪下的亲情,如小说最后,已经变成了小耗子的男孩与姥姥的对话:"姥姥,我们老鼠可以活多.久?""一只普通的老鼠只能活三年,但你不是一只普通的老鼠,可以活九年."好!这是我听到的最好的消息了.""你为什么这样说?""因为我不想活得比你久,别人照顾我,我可受不了.""姥姥,你多大岁数了?""八十六岁.""你会再活八九年吗?""会的.""你得活,因为到那时我将是一只很老的老鼠,你是一位很老的姥姥,再过不久,我们就一起死掉.""我的宝贝,你以后一直做老鼠真不在乎吗?""我根本不
3、在乎.只要有人爱你,就不会在乎你是什么,或者你是什么样子."1.初步建立对奇幻小说的印象,诱发对这一类作品的阅读兴趣.2.借助学习单初步学会整体把握小说的关键情节和关键人物,初步养成获取,梳理关键信息和质疑问难的能力及习惯.3.感受小说的"亲情之爱和人类大爱"的情怀,敢于有理有据地表达自己的阅读感受.适合年级:五年级课前准备:阅读《女巫》,个人完成学习单一,学习单二.一,谈话导入玩脑筋急转弯:读完《女巫》需要多久?事实上你花了几个小时把它看完的?分几次看的?有没有人一口气读完的?小结:当你拿起《女巫》就舍不得放下,必然
4、想一口气看完,这就是全世界达尔迷对《女巫》的评价.二,聊女巫1.我们来回顾一下:女巫的世界有什么奇特之处?请大家拿出学习单一:要求:具体一些,可以打个比方,做个动作,带上表情,总之谁说的好玩,我们就给他掌声.2.学生交流,教师随机点评.(设计说明:教师在班级读书会中采用聊书的话语方式,少一些机械,僵化的"课堂腔",,学语文教学0--L0.物能让教学多点游戏精神,少点功利色彩.让课堂好玩一,占',对牧养学生的阅读兴趣大有裨益.)三,聊小老鼠1.你觉得世界上有女巫吗?说说你的看法..教师讲述:达尔小时候,当地有个粮果店的老
5、板娘,人很脏,脏得看上去有些恶心,而且对别人态度又很差,还总是羞辱小朋友.于是达尔和她的朋友就把老鼠装进大硬糖盒子里吓唬这个老板娘.结果当然是挨骂了.但童年的这件事一直让他难忘,于是长大后就写了这本书.大胆出奇的想象,这是奇幻文学的一个特点.2.女巫不仅长得怪,而且坏心眼特多,所以书中的"我"——英国小男孩,第二次碰到她们就被逼喝下了86号慢性变鼠药而成了一只小老鼠.要是你被变成了一只小老鼠,你会害怕吗?3.为什么这个英国小男孩变成了老鼠并不害怕?4.小小的老鼠只有拳头那么大,小胳膊小腿的,最后居然消灭了拥有超凡魔力的
6、女巫大王和85个英国女巫,你觉得他了不起吗?咱们来夸夸他,怎么夸呢?可以简单地举一些例子.拿出学习单二,小组商量一下.出示学习单二:小老鼠最了不起的事情是,它在第——章,标题是——.在这一章里,小老鼠发挥自己的本能,成功地完成了人所无法完成的事情.值得关注的细节是:细节1:细节2:细节3:5./J,组为单位交流,其他组员补充.(设计说明:在个人阅读经验的基础上,和同学进行交流,充分关注了个人经验,而且有效地预防了小组学习称为个别优等生的特权现象.使小组的阅读对话有了相同的平台和基础.)四,聊写法1.看来这些情节给大家的
7、印象很深,虽然听起来是一件接着一件,可要是计算一下整个过程的时间,你可能会吓一跳.布鲁诺变老鼠的时间是3点半,我遭变形的大约是在下午4点,到8点的时候,女巫就喝下带有86号变鼠药的汤了,算一下才4个小时.可就是这短短4小时内发生的这些事情,作者写了整整100页,占了全书内容的二分之一,你喜欢作者这么写吗?为什么?2.既然是关键情节,就该费大笔墨来写,但是作者却从这100页里抽取了22页来写另一个小男孩"布鲁诺"怎么变成老鼠,怎么和父母相认的事情.如果把写这些舍去,是否会影响故事情节?如果是多余的?那作者为什么还要写呢?
8、3.冈q才,我们的目光都集中在小老鼠身上,但是他的成功离不开姥姥.为什么可以这样说?(设计意图:N-照者的存在显得小男孩更英雄,姥姥更可亲可敬,这是奇幻文学常用的写作技巧.这也是在告诉学生阅读此类小说的方法,以后再看这种书的时候,可以去找找有没有这样的比照人物.)五,聊结局同学们,故事进行到这里,女巫大王和英国女巫都被我消灭了,而
