系统论视角下的中职《基础会计》教育教学

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1、系统论视角下的中职《基础会计》教育教学系统论视角下的中职《基础会计》教育教学系统伦视角-r~告中取《基础公针》教育教嗲赵娜所谓的系统论是指以一般系统为研究对象的科学动，把一定的会计准则、会计理念、会计实务、道德规范、理论，也称一般系统论。一般系统是指相互间既区别又法律规范和心理要求，内化为受教育者个体的素质和能联系的部分结合起来能够达到目的的相对独立的有机力的教育。根据系统论的观点，我们认为《基础会计》课整体。每一个系统都是由许多相互联系、相互制约的子程是一个系统。在这个系统中，由于构成系统要素之间系统构成

2、的整体，每个子系统又都由各要素所构成，每的结构方式和各自的功能作用不间，因此该系统又可以个要素不单独具有性质和功能，系统中的诸多要素必须分为若干各具特色的;子系统;。相互影响、相互作用，有机结合、和谐有序，才能使整个从教学实施的主客体来划分，可以分为机构系统、系统保持它的正常运转。用系统的方法进行思维，使人教师系统和学生系统。其中，机构系统和教师系统是主们思维的角度产生很大变化，如把事物当作发展着的系体，学生系统是客体;从课程的实施内容来划分，可以分统来加以研究和分析，从系统整体出发，去认识其部分为法律法规

3、子系统、职业道德守则子系统、会计实务子等，给人们认识世界的方法论增添了新的内容。在这里，系统和会计实战子系统;从实施过程来划分，可以分为我们把系统范畴引入中职《基础会计》课程的教学改革目标子系统、内容子系统、途径子系统、方法子系统、管与创新，具有重要的意义。理子系统和评价子系统等等。这些子系统不仅纵向贯一、《基础会计》的系统分析通，而且存在着密切的横向联系，构成一个多维的、网络《基础会计》是教育者按照一定的社会要求和行业化的、开放的、动态的、互动的《基础会计》课程系统。要求，有计划、有目的、有组织地对受教育

4、者进行系统的二、《基础会计》的系统优化影响，通过教育者和受教育者在教学及实践活动中的互(一)<<基础会计》系统的规划优化'-←--←--←--←--←--←--←--←--←--←--卡--←--←--←--←--←--←--←回『←--←--←甸-←--←--←--←--←--←--←--←--←--←--←--←--←--←--←--←-→---←回-←--←--←--←--←--←--←--←-不明晰，在环境信息披露方式上缺乏固定而规范的格式，境问题及影响;在财务报表及附注中披露

5、环境戚本;其从而导致不同区域的上市公司其环境信息缺少可比性。他披露内容。根据我国的实际情况，对于大中型企业，要二、河南省上市公司环境信息披露存在的问题求编制单独的环境会计报告;对于小企业，允许企业在通过对河南省54家上市公司环境信息披露的统计现有的财务会计报表中将环境会计数据单独列示，不能分析，得出如下结论:第一，环境信息披露整体状况不容将环境会计数据掺杂在其他数据中。乐观。2010年虽然有69%的上市公司对环境信息进行了31>.积极发布社会责任报告披露，但主要集中在重度污染行业。第二，环境信息披露上市公司

6、可以通过发布社会责任报告的方式来促的方式不规范，内容不统一，具有较大的随意性，大大降进与利益相关者的持续对话，通过这种对话影响上市公低了财务报告在评价公司环境影响和环境绩效方面的司及利益相关者的决策与行为。可比性。第三，环境信息披露内容不充分。对于企业环境4.发挥舆论监督作用管理系统、环境负债以及绩效等方面的信息披露相对较一是加强政府的监管。二是发挥社会公众的舆论监少，一定程度上降低了财务报告在评价公司环境影响方督作用，给企业形成自觉披露环境信息的外部压力。三面的有用性。第四，缺乏相应的环境会计准则与专门人

7、是借助网络信息平台协助政府部门监管。才。从企业未披露环境信息的动因来看，专业人才的匮5乏是造成企业未披露环境信息的重要原因。在未来，所有大企业都可能被环保组织、政府机构三、完善上市公司环境信息披露的对策建议等问到温室气体排放情况，各企业都需要会计的帮助对1.完善相关环境会计法律法规此作出答复。为此，要求会计人员必须转变观念、更新知建立健全环境会计准则和会计制度，以法律、法规识，适应新形势的需要。低碳经济的迅猛发展，会计面对的形式确定环境会计信息的地位和作用，使环境会计信的不再仅仅是财务会计报告，而很可能是在

8、财务、自然息披露有法可依。等与战略性相关方面的整合报告，会计人员必须更新其2.规范我国环境信息披露的内容和形式传统的知识结构，学习环境科学和环境经济学知识。按国际惯例，企业完整的环境会计信息应包括:环(作者单位:西安邮电学院)151所谓《基础会计》系统的规划优化，就是按照系统的真实的信息反馈，就难以做到对思教学过程的有效调节。方法去认识《基础会计》的整体功能。;系统方法是根据三、《基础会计》系统的改革创新研究对象