主题背景下的折纸教学

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1、主题背景下的折纸教学　　刘顺海淄川实验幼儿园　E-mail：l6sh6h6@sina.com　内容提要：　随着幼儿园主题教育活动的不断深入和开展，幼儿教育中的折纸教学越来越少，孩子的动手能力、注意力越来越差。折纸是深受幼儿喜欢的一种传统手工活动，它通过折、剪、粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物，动物，服装，建筑，花卉等。它造型简洁夸张，富有情趣，是启迪幼儿智慧的一项有意活动。幼儿在折纸活动中不仅能获得成功和满足，而且能促进幼儿观察力、想象力、创造力和自我学习能力的发展。在折纸的过程中通过手部肌肉群的运动，能促进幼儿大脑相应

2、部位的发育，折纸必须遵守从前至后的折叠步骤，能培养幼儿认真观察的习惯和做事的顺序性、调理性。由于折纸的过程是将点、角、线等反复重合，构成三角形、正方形、菱形等各种形状，有效地促进了幼儿数理概念的形成和空间知觉的发展。更有利于培养他们的爱劳动的观念、创造意识和环保意识。　关键词：主题教育、折纸、网络化　　正文　一、为什么要重视幼儿折纸教学　1、对我国优秀文化遗产的继承和发展　　中国人在公元前200年左右发明了造纸。一纸在手，自然会将其折叠，由此我们推断中国人是最早从事折纸活动的，它主要被用于一些祭礼活动中，目前也流传下来一些经典的折纸作品，比如：元

3、宝、方鼎、宝塔、官帽、纸船等等。现在就连折纸是发源于中国的说法，我们也找不到相关的更早期的文字与出土实物来支持自己的观点了。但是在日本，他们早就在1797年就出版有《千羽鹤折形》及《冬之窗户》等折纸专著了。这不能不怪罪于我们的先人们没有把文化传承好啊。在日本，折纸被作为小学必修课，他们有最具影响的折纸组织，有专门发行的会刊、杂志，还有折纸博物馆，有定期举办各式各样的折纸比赛，他们把现代折纸艺术家吉泽章先生称为“折纸之父”。可以说，日本人已经把折纸开始象漫画、电玩一样作为一种文化产业来发展了。我想我们再也不能眼睁睁地看着原本属于自己的优秀文化而成为

4、别国的国粹了。　2.相对其他的艺术门类，在幼儿园开展折纸教学，显得更具优势　　受到诸多不利因素的困扰，我校美术工作的开展也曾经艰辛，但自从2005年我们把折纸活动引进课堂后，立即就引起了同学们的强烈兴趣。因其材料简单、经济、易收集、收效快等特点，同学们都很喜欢这门课程，目前它已成为我校艺术教育的一大特色。　　　　3、折纸能让儿童多方面能力得到发展　　　　（1）培养儿童的自学能力。我教授折纸，一向反对全程示范，这种以死记硬背方式进行的教学法是缺乏教育作用和意义的。学生们除了机械性地追随教师的动作外，好像并未吸收到任何知识，并未培养到任何技能。向同学

5、们解释各种折纸符号的含义，让他们从符号及图样的指示中学习基本折叠技巧，在按图学习的过程中，我会鼓励同学们去尽量运用自己独立的“判断思维”——　一种去“分析、归纳、从而作出结论”的学习能力。这样一种能力我想是可以被运用来学习任何知识和技能的。　　（2）进行跨越课程教育。我举一个简单的例子，比如让同学们创作一个名为“丝绸之路”的折纸景观，他们会搜集有关资料，会从研究中学习到两千年前中国与中东各国通商的情况，以及当时中亚各国的生活状况等知识；为这个折纸景观撰写解说文字时，他们增进了写作技巧；在展出期间与参观者交谈时，训练了交际能力；把作品照片发布上网时

6、，训练了同学们的电脑技巧。显而易见，折纸已不再是一门单学科的活动了。　　（3）进行合作教育。很多的复合折纸作品单靠个人力量是难以完成的，只有充分发挥合作精神，在材料与工序上做好分工，环环相扣，才能把作品更好地表现出来。　　（4）训练儿童阅读图样的能力。初学折纸是根据图表来完成的，所以训练学生学会阅读图表，对他们学好统计学、微积分、地理学、生物学、物理学等等科都有好处。随着科技的进展，知识的传播已不单止于依赖阅读文字，也要求阅读大量的图表。他们必须要适应从小阅读图表，这样有助于孩子们将来在自然及社会科学方面的学习、提高。　　有句格言：“人的智慧在手

7、指尖上。”讲的就是多动手对儿童智力开发的重要作用。折纸就是这样一项既动手又动脑的活动。我相信在不久的将来，会有更多人重新认识折纸，享受折纸。　　俗话说，“兴趣是最好的老师”。幼儿一旦对某种事情发生了兴趣，他们往往比成人更具有执著的精神，幼儿有了学习的兴趣就成功了一半。我通过以下两个方面激发幼儿的学习兴趣：　１、精选折纸内容，通过内容本身激发孩子的学习兴趣。我以形象性、趣味性为标准，选择那些形象生动，可以游戏玩耍的物体作为教学内容，如小猴上房、猪八戒吃西瓜、茶壶、茶碗、飞机、风车等。经过尝试实践，孩子们对折纸产生了浓厚的兴趣，在孩子们眼里，一张纸成

8、了他们手中的宝物，他们一有时间就向我要纸，一张彩纸对幼儿来说成了最好的奖品。有的幼儿还将自己折的作品放在家里的相框内保存着。冬冬的妈妈对