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1、小学单词常规记忆的几种方法：（一）目前很多小学生记忆单词采用的是拼读法，就是直接拼读英语单词去记忆字母组合同发音如：colorful学生会这样记：c-o-l-o-u-r-f-u-lcolorful,c-o-l-o-u-r-f-u-lcolorful或者再重复几遍，最终暂时记住。因为小学生的记忆力一般较好，所以对于多数同学来说记住一个单元或者几个单元的单词是没问题的，但是长时间如此对以后的英语学习就造成了不好的影响。其实这种方法主要借鉴国外自然拼读法的教学经验。自然拼读法是以英语为母语的国家使用、并全力推
2、广的一种单词拼读法。自然拼读法能够帮助学生掌握字母及字母组合的发音与拼写之间的对应关系,把英语单词的读音与拼写统一起来,可以有效地提高学生学习和记忆单词的效率。例如，在记忆tidy,windy等单词时，可以将它们分成两个部分（实际上是两个音节）ti－dy，win－dy来记。对tidy而言，在第一个音节中，字母i就读字母本身的发音，第二个音节中，字母y读／i／，而辅音的发音没有变化。对windy而言，在第一个音节中，in的读音类似汉语拼音，不过前面加了一个／w／，很容易拼出来，在第二个音节中，字母y也是读
3、／i／。通过对这两个单词的对比记忆，学生可以逐步发现，原来单词结尾的dy一般读/di／。其实，英语词汇中约有70％的单词可以利用自然拼读法拼写出来。实践证明，只要经过较长时间有效的拼读法学习和反复练习，学生的词汇学习效率将会得到很大的提高，也会为他们以后的英语学习提供很大的帮助。（二）音标记忆音标记忆法较适合小学生如：1．利用字母组合，音形结合，分组归类，发现并记忆特殊词，如：⑴ea发/e/音：bread,sweater,weather,特殊词读/ei/great⑵al发/כ:/音：talk,wall,
4、small,特殊词读/α:/half2．利用词尾同音同形，分组归类记忆，区分词首不同，如：⑴would,could,should⑵kind,mind,find,behind⑶light,right,bright,fight,flight3．归纳同音同形异义词，如：left(左边)—left(leave的过去式);may(可以)—May(五月);但是音标容易造成和拼音的混淆所以不被大多数采用，虽然效果不错。（三）．构词记忆利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。1．合成法（即由两个或两
5、个以上的词合成新词的方法），如：合成名词：shop+keeper→shopkeeper;moon+cake→mooncake；class+room→classroom;black+board→blackboard合成代词：everyone;something;anybody;nothing…Etc.2．派生法：（即通过给一个单词加前缀或后缀构成新词的方法），如：⑴加前缀的情况①mid+名词，表示“中”、“中间”，如：mid–autumn②mis+动词，表示相反的意思，如：take→mistake③re+
6、动词，表示动作的重复，如：retell;return④un+介词或形容词，构成反义词，如：unhappy;unlike;unusual⑤a+动词，表示状态，如：asleep;alive⑵加后缀的情况①动词→名词：invent→inventor,inventionoperate→operator,operationdrive→driver;read→reader;teach→teachertravel→traveler;visit→visitor②形容词→副词：careful→carefully;loud
7、→loudly;true→truly③名词→形容词：sun→sunny;rain→rainy;noise→noisyfriend→friendly;Canada→Canadian;wool→woolen;danger→dangerous④动词→形容词：help→helpful;use→useful;enjoy→enjoyable;worry→worried;interest→interested⑤形容词→名词：different→difference;good→goodness;foreign→fore
8、igner3．转化法：（既由一种词类转化成另一种词类，词形不变）water(水，名词)→water（浇水，动词;plant（植物，名词）→plant（种植，动词）;orange（橙子，名词）→orange（橙色的，形容词）;mind（思想，名词）→mind（介意，动词）4．缩略法：（既由多个字母缩略成少数的几个字母，词义不变）television→TV;telephone→phone;bicycle→bike;physicaleducati
