浅谈引导学生自我管理

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1、浅谈引导学生自我管理、自我教育、自我服务兴义市乌沙镇小学教师：温斌一个优秀的班主任，应引导学生自我管理、自我教育、自我服务。这才符合我国当前由应试教育向素质教育转轨的趋势，因为班主任跟学生接触的时间多。所以，引导学生自我管理、自我教育、自我服务这个任务主要还是由班主任去完成。我们当教师的不只是交给学生知识，以为只要及格率高，平均分高就行了。重要的是培养学生的综合能力，提高他们的素质，使他们在得、智、体、美、劳几方面都得到发展。只有这样才能达到提高国民素质和培养跨世纪的奠基人才的目的。这样才能使学生自己管理自己、自

2、己教育自己、自我服务呢？首先，要有健全的组织和积极骨干分子。也就是说要有一个有几名能够团结同学，关心集体，办事认真，愿为同学们服务的积极分子组成的班委会，领导班集体的工作。我今年担任六年级（1）班的班主任，由于学生的年龄差距大，形成了害羞、胆小、顽皮等一些不良的习惯。对于这种情况，我在管理时，首先无色班干部，组成班委会。因为对学生不熟悉，在选举班干部时我采取民主选举的办法。选举前我郑重声明，大家选举的班干部必须是团结同学、关心集体、办事认真，愿为全体同学服务的学生代表。同学们自己选出的班干部，你们就应该听从他们的

3、安排，服从他们的领导。然后由全班同学举手通过定出班规是全班学生有章可循。其次，班主任必须在学生的心目中树立一个良好的形象。使学生觉得班主任是一个说话算数，关心他们，办事认真的老师。我在处理班上的事情时，不管小事大事，总要根据学生的特点，一丝不苟的进行分析，谈话，最后做出处理。例如：我班学生钱云海在开学的一段时间里，经常在校园里干坏事、骂人、打架。我多次找他谈话，直到最后他才真诚的对我说：“问老师我对不起你，我以前听同学们说你很凶，我就有一跟你过不去，看你能把我怎么样。我以为你会当着全班同学的面批评我，这样我就在班

4、上跟你吵、跟你闹，使你收不了场。然而你不但不批评我，还把我自己应该做的事（大扫卫生）当着全班同学的面表扬我扫得很干净。”还说：“最近前云海同学的成绩有很大的进步”。当时他流着眼泪向我保证、认错，以后不再干坏事，不再违反纪律，不给班上抹黑，不给同学们丢脸。这位同学只是出于好奇心，才违反纪律。我在处理时就细心观察他，找到他的缺点，对症下药，效果不错。还记得班上的另一名学生孙文精，是班上数学成绩最差的一位。有一天，任课教师告诉我，孙文精已经几次没交作业了。全班同学以为我不会管不交作业这样的小事，然而出乎学生的意料，我亲

5、自找该生谈话，问他为什么不交作业，他对我说：“温老师不是我不交，我也想交，我就是学不好，心里一急，作业更做不对。以前我交过几次，老师经常当着全班同学的面说我做得太差，以后我就怕交作业了”。听了他的话以后，我对他说：你这样做是不行的，对你自己有害，对全班同学影响更大，你应该认真的学，上课专心听讲，课后多问老师。并要求他去给科任教师保证。这样学生就会感到我不论大事小事，只要发现我绝不会不管。我在学生的心目中就逐步形成了一个关心他们，办事认真，爱护他们的老师。他们就相信我，从而表现出“亲师性”。我再把班上的事全部交给班

6、委管理，我只作引导。学生自己管理自己就体现出来了。再次，要制定出一定的班级管理方法，使学生有章可循。如：学习上，要求学生每天必须写日记，把每天有意义的事件记下来。建立值日班长制度，从壹号开始，每两天更换一人。值日班长的职责是：.1、负责记载当天的出勤，及时地对迟到的同学提出批评、教育。.2、维护课堂纪律，对不遵守课堂纪律的同学给以批评。另外，对学生教育最有效的途径是主题班会。只有组织学生上好有意义的班会课，才能使学生从中得到启示，受到教育。如：今年学校命题以《安全教育》为题开展活动。由于我对主题班会课引导有方，这

7、次，值日班长有计划、有目的的写出主题班会的程序，是这节课上得有条不紊。值日班长要求全班同学分别说出自己的想法，自己应该怎样做。记录员作好记录，最后值日班长再总结，并把总结读给全班同学听。当时我和学校的领导在走廊上观察，全班学生并没有因为我们的出现而感到拘束，中断发言。这样既培养了学生的组织管理能力，又可使部分顽皮的学生从中受到教育。每周星期五的班会课我都要求值日班长组织全班同学开展主题班会。他们的方法多种多样，有的值日班长组织同学们唱革命歌曲，有的领导同学们读一篇英雄人物或革命事迹的课文，并把歌曲和课文的意思讲出

8、来，使大家同学受到教育。如：胡林同学当值日班长时，领导同学们读《刘胡兰》这篇课文，给同学们讲解意思，并要求同学们学习刘胡兰慷慨大义，不怕牺牲的革命精神。总体来说，要使学生能自我管理、自我教育、自我服务就必须扎典型、扎个别，一个别带动整体。对待一些特殊的学生不应该急于求成，而应耐心的培养他们的自尊心和自信心。要做到动之以情，晓之以理。