北京课改版语文七下春风（第2课时）教案 (2)

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1、《春风》第二课时学习目标：1、明确本文使用的修辞手法，感受语言美、自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮、，领会作者感情。  2、理解、学习欲扬先抑的写作手法。学习方法：自主学习、合作明确、拓展练习导学过程：一、明确目标（读目标，明方向）二、课文研读（根据目标，明确重点，参考提示。有条不紊的完成本节课学习）1、细读课文后找出文中所用的修辞手法，在课本上标注出来。并仿照例子举出一个有代表性的修辞分析在下面。 例：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动的表现的春天的新和生机。2、从全文来看，作者对北方春风的态度有明显的变化：开篇写的是对春

2、风的，而后文却是对春风的。这就是我们以前曾经说过的一种写作手法，即。它的好处是：起强调作用，更有利于表达作者的感情。具体到本文中就是：3、无论是江南的春风还是背过的春风，它们往往都是文人墨客笔下的常客，请你举出两句描写春风的诗句来吧！三、拓展延伸（两课在一起的实战比较训练，更能增强我们的考试能力）1．给下列加点字注音：酝酿（　）　抖擞（　　）　薄烟（　　）　发霉（　　）　宛转（　　）2．《春》一文的作者是，《春风》一文作者是。3．按原文填空：⑴《春》中概写春天景色的一组排比句是：⑵《春》中描写春花的一组排比句是：⑶一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来，从关外

3、　　过山头，　　过山梁，　　山沟，　　山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。4、根据拼音写出相应的汉字。春日的秧苗yùn育着农人的希望。收获的季节，丰收的人家踏实地享受着秋日的kuì闲聊中春夏那些辛勤的细枝末节，唇齿开合间透着一种惬意。倦懒耕耘的人们则àn然神伤地敲打着生锈的犁耙，面对歉收，ào悔那些huāng废的岁月。看来，在拥有希望的同时，还要努力地付出汗水。5、试背诵最后三段，默写第九段。四、课后反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗

4、透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体

5、系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二

6、、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学

7、素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，