北京课改版语文七下《春风》（第2课时）word教案

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1、《春风》第二课时学习目标：1、明确本文使用的修辞手法，感受语言美、自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮、，领会作者感情。  2、理解、学习欲扬先抑的写作手法。学习方法：自主学习、合作明确、拓展练习导学过程：一、明确目标（读目标，明方向）二、课文研读（根据目标，明确重点，参考提示。有条不紊的完成本节课学习）1、细读课文后找出文中所用的修辞手法，在课本上标注出来。并仿照例子举出一个有代表性的修辞分析在下面。 例：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动的表现的春天的新和生机。2、从全文来看，作者对北方春风的态度有明显的变化：

2、开篇写的是对春风的，而后文却是对春风的。这就是我们以前曾经说过的一种写作手法，即。它的好处是：起强调作用，更有利于表达作者的感情。具体到本文中就是：3、无论是江南的春风还是背过的春风，它们往往都是文人墨客笔下的常客，请你举出两句描写春风的诗句来吧！三、拓展延伸（两课在一起的实战比较训练，更能增强我们的考试能力）1．给下列加点字注音：酝酿（　）　抖擞（　　）　薄烟（　　）　发霉（　　）　宛转（　　）2．《春》一文的作者是，《春风》一文作者是。3．按原文填空：⑴《春》中概写春天景色的一组排比句是：⑵《春》中描写春花的一组排比句是：⑶一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原

3、，莽莽沙漠，滚滚而来，从关外　　过山头，　　过山梁，　　山沟，　　山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。4、根据拼音写出相应的汉字。春日的秧苗yùn育着农人的希望。收获的季节，丰收的人家踏实地享受着秋日的kuì闲聊中春夏那些辛勤的细枝末节，唇齿开合间透着一种惬意。倦懒耕耘的人们则àn然神伤地敲打着生锈的犁耙，面对歉收，ào悔那些huāng废的岁月。看来，在拥有希望的同时，还要努力地付出汗水。5、试背诵最后三段，默写第九段。四、课后反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）