时分的认识[人教版][下册]第六章第六节

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1、时分的认识教学目的1.学生认识时间单位时分，知道1时=60分，初步建立时分的时间观念。2.学会看钟表，正确地读出钟面所示的时刻，并学会用两种方法写出来。3.教育学生爱惜时间和遵守时间，从小养成良好的生活、学习习惯。教学重点：1时=60分1分=60秒建立时间观念，会看钟面上的时刻。教学难点：正确说出钟面上表示的时间。教学方法：教学准备：课件钟面模型教学过程：一、激趣导入：1、谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程有长短，最后时间一个样。2、出示课件：（各种表）这是我们生活中的手表和闹表。3、师：我们的生活学习工作都离不开时间。现在我们一起

2、看看小明是如何利用时间的。（出示课件）谁说说图意。4、师：小明很会利用时间学习生活，希望同学们也能做一个遵守时间，珍惜时间的好孩子。刚才老师发现有些同学已经会认识钟表上的时刻，也有一些同学还不认识，没关系，这节课我们不仅要学会认识钟面上的时刻，还会认识时间单位时和分。（板书：时分的认识）一、教学新课1、认识钟表A出示一个完整的钟面提问：你在钟上看见些什么？（出示课件）师：对，钟面上较短的针是时针。（闪烁）是用来表示几时的。较长的针是分针。（闪烁）是用来表示几分的。B设疑：你知道钟面上划分了多少大格和多少小格吗？让我们来仔细的观察一下（演示）将钟

3、面划分为12大格，让学生数一数。（回答）演示：为每一大格标注数字。（1-12）2、认识时演示：时针从12到1，时针经过几大格，就是几时。时针从12到3，时针经过几大格，就是几时？时针从12回到12，时针经过几大格，时针经过多少时？小结：时针是用来表示几时的。时针转动的方向就是顺时针方向。3、认识分师：请同学再仔细观察，每一大格又被平均分成了多少小格？（放大让学生观察）并且回答。演示：恢复并出现数字“5”。2大格有多少小格？3大格有多少小格？怎样计算的？9大格有多少小格？怎样计算的？你知道钟面一圈有多少小格吗？对有60小格。分针走1小格是1分，分

4、针从12走到2的时间是多少分？你怎样算出来的？1、时和分的关系观察时针和分针是怎样转的？时针走一大格，分针走了多少小格？（60小格）到底是不是？我再看一次。提问：时针走一大格，分针刚好走一圈，那么你认为60分和1时之间有什么关系。对60分=1时，也可以说1时=60分（板书1时=60分）2、建立时间观念1分钟到底有多长？（听一分钟的音乐，摸一摸脉搏跳的次数）1小时有多长？（看屏幕，填空）3、教学例1刚才大家认识了时间单位时分，以及他们之间的关系，接下来我们一起认钟表上的时刻。A出示四副图，指明时刻除了用文字表示外，还可以用数字表示，例如：1时。可

5、以写成1：00，时和分之间用两点隔开，两点的左边表示几时，右边表示几分。这刚好是1时整，所以后面用两个0代替。其他两副图你会表示吗？让学生自己写在本子B你认为怎样读整时刻？小结：分针指到12，时针指到几，就是几时。1、教学例2认识几时几分：钟表上时针刚走过数几，分针从12起走了多少个小格，这时的时刻就是几十几分。（出示课件）注意：学生独立练习时6：05的写法3：55的形成过程。差5分4时。三巩固练习1、出示钟面模型。师说时刻，生拨时刻。2、学生互说时刻，互拨时刻。板书：时分的认识1时=60分