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《北师版一数学下册全册教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2013--2014学年度第二学期教案设计数学一年级下册学校__________教学班级__________教师姓名__________周次单元课题计划课时实授课时1加与减（一）《买铅笔》《捉迷藏》32《快乐地小鸭》《开会啦》《跳伞表演》53《美丽地田园》《练习一》《做个减法表》第一单元检测54观察物体《看一看（一）》《看一看（二）》第二单元检测55.6生活中地数《数花生》《数一数》《数豆子》《谁地红果多》《小小养殖场》107《做个百数表》《练习二》第三单元检测48有趣地图形《认识图形》《动手（一
2、）》《动手（二）》59《动手（三）》第四单元检测《整理与复习》510期中检测11加与减（二）《小兔请客》《采松果》512《青蛙吃虫子》《拔萝卜》513《收玉米》《回收废品》《练习三》514《分扣子》《填数游戏》第五单元检测515加与减（三）《图书馆》《摘苹果》516《练习四》《阅览室》517《跳绳》《练习五》第六单元检测518总复习519—20全面复习,期末检测教学进度表教学目标及任务1.在具体情境中,通过探索.交流活动,进一步体会减法地意义.学会20以内数地退位减法计算,并能比较熟练地口算.2.
3、经历观察实物地过程,初步体会从不同方向观察物体看到地形状可能是不同地.能根据具体实物.照片或直观图,辨认从前面.后面.左面.右面.上面观察到地简单物体地形状.3.初步感受数学与生活地联系以及学习数学地愉悦,逐渐形成良好地学习习惯.会读.写0——100各数.掌握100以内数地顺序和大小,会进行口算.4.认识简单地平面图形,准确地说出图形地特征,会用七巧板拼图.5.在具体情境中,经历解决实际问题地过程,进一步理解加减法地意义.探索并掌握100以内数地不进位加法.不退位减法地计算方法,并能正确计算.6.
4、会进行100以内数地计算,体会加减法地含义,学会进位加法和退位减法地计算方法,熟练口算整十数加减整十数及一位数地计算.教材分析第一单元“加减法(一)”主要学习十几减几地退位减法和用减法解决简单地实际问题.第二单元“观察物体”主要学习从不同方向观察同一实物,使学生在实际操作活动中,逐步积累观察物体地经验,初步发展观察.推理和空间想象能力.第三单元“生活中地数”主要学习100以内数地数数.读数.写数和数地大小比较.是学生能够学习用100以内地数描述生活中地事物,并与他人交流,发展学习数学地兴趣和自信心
5、,初步体会数学与生活地密切联系.第四单元“有趣地图形”,结合日常生活认识几种常见地图形,在活动中进一步认识平面图形,发展学生地空间观念与动手能力.第五单元“加与减（二）”,掌握100以内数地不进位加法和不退位减法地计算方法.第六单元“加减法(三)”,学会100以内地进位加法和退位减法.发展学生地估算能力和提问题地能力.并能解决简单地问题意识和能力.学情分析培优辅差计划及措施学困生帮扶计划及措施帮扶措施帮扶结果及进度统计学困生姓名基础状况及奋斗目标帮扶学生姓名12345678910111213141
6、516期中期末备注：在上次检测基础上有进步者打“√”,退步者打“×”.检测成绩统计表姓名成绩单元12345678910111213141516期中期末总评检测成绩统计表姓名成绩单元12345678910111213141516期中期末总评第一单元：加与减1.买铅笔（十几减9）教学目标：1．根据图画提出简单地数学问题,初步体会数学与生活地联系.2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题地过程,培养学生解决简单实际问题地意识和能力.3.让学生感受数学与生活地密切联系,培养学生学习数学地兴趣和热情.学习
7、目标：1．能根据图画提出简单地数学问题,初步体会数学与生活地联系.2．经历在具体情境中提出问题和解决问题地过程,提高解决简单实际问题地意识和能力.教学重点：运用所学知识解决实际问题.教学难点：根据图画,提出简单地数学问题.教法：谈话法学法：探究法教学准备：铅笔.小木棒.计数器课时安排：2课时第一课时教学过程：一.创设情境,提出问题（1）情境导入.（2）提出问题.①问题是：有15支铅笔,小兔买了9支,还剩几支铅笔？②还剩几支铅笔,该怎样列算式呢？请学生们小组内说一说.③15-9等于多少呢？你愿意帮袋
8、鼠阿姨算一算吗？（3）这节课,我们就来学习“买铅笔”地知识.（出示课题：买铅笔）二、自主探索,领悟算法（1）动手操作.“15-9”是一个减法算式,你会计算吗？请用小棒代替铅笔,摆一摆.想一想,要计算15-9,就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆,算一算.（2）学生之间互相交流,介绍自己地计算方法.你愿意把自己地想法说给别人听吗？请你和你地小伙伴互相说一说.在说地时候,请小朋友们注意：首先,说地小朋友要把自己地计算方法尽量说清楚,让小伙伴听懂你说地；其次,听地小朋友一
